| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-20页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 三、相关概念界定 | 第10-12页 |
| (一)同伴分享阅读 | 第10-11页 |
| (二)自主阅读 | 第11页 |
| (三)幼儿叙事能力 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-20页 |
| (一)关于早期阅读方式的研究 | 第12-15页 |
| (二)关于幼儿叙事能力的研究 | 第15-18页 |
| (三)早期阅读方式对幼儿叙事能力影响的研究 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第20-27页 |
| 一、研究目的 | 第20页 |
| 二、研究对象 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| (一)教育实验法 | 第20页 |
| (二)观察法 | 第20-21页 |
| 四、实验设计 | 第21-27页 |
| (一)实验假设 | 第21页 |
| (二)实验变量 | 第21-22页 |
| (三)研究工具 | 第22-23页 |
| (四)实验程序 | 第23-27页 |
| 第三章 研究结果 | 第27-36页 |
| 一、实验组和控制组叙事能力前测的同质性检验 | 第27页 |
| 二、实验组和控制组叙事能力得分的差异检验 | 第27-34页 |
| (一)实验组前后测差异比较 | 第27-30页 |
| (二)控制组前后测差异比较 | 第30-33页 |
| (三)实验组和控制组后测差异比较 | 第33-34页 |
| 三、同伴分享阅读对不同性别幼儿叙事能力影响的差异比较 | 第34-36页 |
| 第四章 讨论 | 第36-43页 |
| 一、同伴分享阅读与自主阅读对叙事能力影响的比较 | 第36-37页 |
| 二、同伴分享阅读对大班幼儿叙事能力的影响分析 | 第37-42页 |
| (一)同伴分享阅读对幼儿叙事结构的影响分析 | 第37-39页 |
| (二)同伴分享阅读对幼儿叙事评价的影响分析 | 第39-41页 |
| (三)同伴分享阅读对幼儿叙事顺序的影响分析 | 第41-42页 |
| 三、同伴分享阅读对不同性别幼儿叙事能力的影响分析 | 第42-43页 |
| 第五章 结论与建议 | 第43-47页 |
| 一、研究结论 | 第43-44页 |
| 二、教育建议 | 第44-45页 |
| (一)利用同伴分享阅读增进幼儿口语叙事的主动性 | 第44页 |
| (二)重视幼儿故事阅读活动中讨论和回应的有效性 | 第44-45页 |
| (三)根据叙事能力发展的个体需要投放适宜的阅读材料 | 第45页 |
| 三、不足与展望 | 第45-47页 |
| (一)研究不足 | 第46页 |
| (二)研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |