| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·论题提出的背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论层面 | 第9页 |
| ·实践层面 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| ·观察 | 第9页 |
| ·课堂观察 | 第9页 |
| ·地理课堂观察 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状分析 | 第10页 |
| ·国内研究现状分析 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·技术线路 | 第12-13页 |
| 第二章 课堂观察概述 | 第13-24页 |
| ·课堂观察定义 | 第13-14页 |
| ·课堂观察与传统听课的关系 | 第14-17页 |
| ·课堂观察与评课、议课的关系 | 第17-18页 |
| ·课堂观察的理论基础 | 第18-21页 |
| ·成人学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论 | 第19页 |
| ·知识冰山理论 | 第19-20页 |
| ·扎根理论 | 第20页 |
| ·乔韩窗口理论 | 第20-21页 |
| ·课堂观察的结构与内涵 | 第21-24页 |
| 第三章 高中地理课堂观察现状分析和提出的建议 | 第24-42页 |
| ·青浦区高中地理课堂观察现状：基于调查问卷的分析 | 第24-29页 |
| ·调查目的和内容 | 第24页 |
| ·调查结果及现状分析 | 第24-29页 |
| ·高中地理课堂观察透视：基于一次课堂观察活动的分析 | 第29-37页 |
| ·背景 | 第29页 |
| ·课堂观察记录情况及分析 | 第29-35页 |
| ·课堂随感记录情况与分析 | 第35-37页 |
| ·高中地理开展课堂观察的可行性分析与建议：基于分析结果的再分析 | 第37-42页 |
| ·高中地理开展课堂观察的可行性 | 第37-39页 |
| ·提出的建议 | 第39-42页 |
| 第四章 高中地理课堂观察的实践探索 | 第42-81页 |
| ·蹒跚起步：使用已经成熟的观察表 | 第42-47页 |
| ·选取该视角的缘由 | 第42-43页 |
| ·实践探索 | 第43-45页 |
| ·分析结论 | 第45页 |
| ·观察记录时产生问题和改进建议 | 第45-47页 |
| ·懵懂上路：对FICA 在高中地理课堂观察中的改进运用 | 第47-58页 |
| ·改进一：选取实录课作为研究课例 | 第48页 |
| ·改进二：改进运用弗兰德斯师生互动分类体系 | 第48-50页 |
| ·改进三：优化记录量表 | 第50页 |
| ·改进四：优化结果统计方式 | 第50-52页 |
| ·改进五：分析结果更详细 | 第52-54页 |
| ·改进六：运用动态特性曲线分析结果 | 第54-56页 |
| ·改进七：地理教学描述性观察与定量分析的结合 | 第56-58页 |
| ·小试牛刀：一课多表的设计和使用 | 第58-72页 |
| ·确定观察点 | 第59-63页 |
| ·选择或设计专题观察表 | 第63-68页 |
| ·使用专题观察表 | 第68-72页 |
| ·主题性地理课堂观察实践研究总结 | 第72页 |
| ·大步前行：地理专题观察表的开发和使用 | 第72-81页 |
| ·选题缘由 | 第73页 |
| ·观前准备 | 第73-74页 |
| ·实录观课 | 第74-75页 |
| ·观后反思 | 第75-78页 |
| ·地理专题课堂观察实践研究总结 | 第78-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 感谢词 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录 | 第86页 |
