语文阅读教学中的言语训练研究
| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、概念辨析 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第一章 语文阅读教学中的言语训练概说 | 第16-27页 |
| 第一节 阅读教学中言语训练的内涵 | 第16-19页 |
| 一、阅读教学 | 第16-17页 |
| 二、言语训练 | 第17-18页 |
| 三、阅读教学中的言语训练 | 第18-19页 |
| 第二节 阅读教学中言语训练的价值 | 第19-22页 |
| 一、可让语文课充满“语文味” | 第19-20页 |
| 二、能提高课堂效率，优化教学结构 | 第20页 |
| 三、有利于学生读写能力的转换 | 第20-21页 |
| 四、可以提高学生学习语文的兴趣 | 第21-22页 |
| 第三节 阅读教学中言语训练现状分析 | 第22-26页 |
| 一、阅读教学中言语训练存在的问题 | 第22-24页 |
| 二、原因分析 | 第24-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 语文阅读教学中言语训练的内容 | 第27-42页 |
| 第一节 基于体类特征确定言语训练的内容 | 第27-29页 |
| 一、体类特征与言语训练内容的关系 | 第27-28页 |
| 二、承认“非典型性文本” | 第28-29页 |
| 三、体类划分说明 | 第29页 |
| 第二节 文学作品言语训练的内容 | 第29-34页 |
| 一、诗歌言语训练的内容 | 第29-30页 |
| 二、散文言语训练的内容 | 第30-31页 |
| 三、小说言语训练的内容 | 第31-32页 |
| 四、剧本言语训练的内容 | 第32-33页 |
| 五、案例分析 | 第33-34页 |
| 第三节 实用文章言语训练的内容举隅 | 第34-38页 |
| 一、科普文言语训练的内容 | 第35-36页 |
| 二、新闻言语训练的内容 | 第36页 |
| 三、社科文言语训练的内容 | 第36页 |
| 四、演说辞言语训练的内容 | 第36-37页 |
| 五、案例分析 | 第37-38页 |
| 第四节 文言文言语训练的内容 | 第38-41页 |
| 一、文言文言语训练的内容 | 第38-39页 |
| 二、案例分析 | 第39-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 语文阅读教学中言语训练的形式 | 第42-59页 |
| 第一节 感知文本阶段的言语训练形式举隅 | 第42-46页 |
| 一、缩写 | 第42-43页 |
| 二、复述 | 第43-45页 |
| 三、改写 | 第45-46页 |
| 第二节 锤炼语言阶段的言语训练形式举隅 | 第46-50页 |
| 一、观图描述 | 第47-49页 |
| 二、观图描写 | 第49-50页 |
| 第三节 体悟主题阶段的言语训练形式举隅 | 第50-55页 |
| 一、拟小标题 | 第50-53页 |
| 二、补白 | 第53-55页 |
| 第四节 把握写作特点阶段的言语训练形式举隅 | 第55-58页 |
| 一、缩写 | 第56-57页 |
| 二、复述 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
