| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-14页 |
| 2 能愿动词“要”的语法分析和相似词辨析 | 第14-28页 |
| 2.1 能愿动词“要”的语法分析 | 第14-19页 |
| 2.1.1“能愿动词+谓词性词语“的语法关系分析 | 第14-15页 |
| 2.1.2 能愿动词“要”的语法特征 | 第15-19页 |
| 2.2 辨析能愿动词“要”与其相似词 | 第19-28页 |
| 2.2.1 辨析“要”和“想” | 第19-24页 |
| 2.2.2 辨析“要”和“愿意” | 第24-28页 |
| 3 留学生能愿动词“要”的习得情况调查 | 第28-38页 |
| 3.1 问卷调查说明 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第28页 |
| 3.1.3 测试题型 | 第28-29页 |
| 3.2 调查问卷测试结果的呈现 | 第29-30页 |
| 3.3 基于HSK动态作文语料库的研究 | 第30-31页 |
| 3.4 基于两项语言事实调查的偏误类型及其原因分析 | 第31-38页 |
| 3.4.1 遗漏偏误及其原因分析 | 第31-32页 |
| 3.4.2 误加偏误及其原因分析 | 第32-33页 |
| 3.4.3 混用偏误及其原因分析 | 第33-36页 |
| 3.4.4 错序偏误及其原因分析 | 第36-38页 |
| 4 能愿动词“要”的教学对策 | 第38-44页 |
| 4.1 问题出现的原因 | 第38-39页 |
| 4.1.1 内在因素 | 第38-39页 |
| 4.1.2 外在因素 | 第39页 |
| 4.2 “要”的教学模式设计 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |