微课在小学信息技术教学中的应用研究
| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究目标、研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 微课概述及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 微课概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 微课的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 微课的类型 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 小学阶段的学生的认知特点 | 第19-20页 |
| 2.2.2 构建主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 联通主义学习观 | 第21页 |
| 2.2.4 非正式学习理论 | 第21-23页 |
| 3 微课在小学信息技术教学中的应用 | 第23-27页 |
| 3.1 小学信息技术的教学现状 | 第23-24页 |
| 3.1.1 学生学习兴趣不高 | 第23页 |
| 3.1.2 学生之间存在个体差异 | 第23页 |
| 3.1.3 课堂效率不高 | 第23-24页 |
| 3.1.4 教师重复性工作太多 | 第24页 |
| 3.2 微课运用于小学信息技术教学中的优势 | 第24-25页 |
| 3.2.1 使用微课可以激发学生的学习兴趣 | 第24页 |
| 3.2.2 使用微课可以实现分层教学 | 第24页 |
| 3.2.3 使用微课教学有助于学生实现重难点突破 | 第24-25页 |
| 3.2.4 使用微课可以提高学生的自学能力 | 第25页 |
| 3.3 微课在小学信息技术教学中的应用环境 | 第25-26页 |
| 3.4 微课运用于小学信息技术教学中的教学模式 | 第26-27页 |
| 4 微课在小学信息技术教学中的应用案例 | 第27-44页 |
| 4.1 设计思路 | 第27-28页 |
| 4.1.1 总体思路 | 第27页 |
| 4.1.2 微课的设计思路 | 第27-28页 |
| 4.2 教学方案设计 | 第28-32页 |
| 4.2.1 学习内容分析 | 第29页 |
| 4.2.2 学习者分析 | 第29页 |
| 4.2.3 学习目标与重难点分析 | 第29-32页 |
| 4.3 微课的应用过程及应用策略 | 第32-44页 |
| 4.3.1 应用原则 | 第33页 |
| 4.3.2 具体应用环节 | 第33-34页 |
| 4.3.3 应用策略 | 第34-44页 |
| 5 微课在小学信息技术教学中的应用效果分析 | 第44-55页 |
| 5.1 学生问卷调查分析 | 第44-54页 |
| 5.1.1 样本结构分析 | 第44-45页 |
| 5.1.2 微课的作用分析 | 第45-48页 |
| 5.1.3 学生对微课视频的喜好、期望和看法 | 第48-50页 |
| 5.1.4 满意度情况调查 | 第50-53页 |
| 5.1.5 问卷总结 | 第53-54页 |
| 5.2 教师访谈结果分析 | 第54页 |
| 5.3 应用效果总结 | 第54-55页 |
| 6 总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 总结 | 第55-56页 |
| 6.2 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
