| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 对相关研究动态的简要分析 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.1 新任中学地理教师的界定 | 第16页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第16页 |
| 1.4 研究方法与基本理论 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 基本理论 | 第17-18页 |
| 2 新任中学地理教师职业适应性调查与分析 | 第18-37页 |
| 2.1 新任中学地理教师职业适应的组成部分 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教学能力 | 第18页 |
| 2.1.2 教育管理 | 第18-19页 |
| 2.1.3 环境适应 | 第19页 |
| 2.2 新任中学地理教师职业适应性调查 | 第19-21页 |
| 2.2.1 调查对象基本情况 | 第19-21页 |
| 2.3 新任中学地理教师职业适应性分析 | 第21-37页 |
| 2.3.1 新任中学地理教师对学校环境及角色转换的适应 | 第21-24页 |
| 2.3.2 新任中学地理教师的教学适应 | 第24-30页 |
| 2.3.3 新任中学地理教师对的教育管理适应 | 第30-37页 |
| 3 新任中学地理教师职业适应性训练策略 | 第37-49页 |
| 3.1 现有训练策略 | 第37-40页 |
| 3.1.1 入职教育 | 第37-38页 |
| 3.1.2 师徒帮扶 | 第38-39页 |
| 3.1.3 公开课 | 第39-40页 |
| 3.2 未来可实施策略的主体 | 第40-43页 |
| 3.2.1 政府教育主管部门 | 第40-41页 |
| 3.2.2 高等师范院校 | 第41-42页 |
| 3.2.3 各级各类中学 | 第42页 |
| 3.2.4 新任中学地理教师 | 第42-43页 |
| 3.3 训练策略的实施原则 | 第43-45页 |
| 3.4 各项策略作用下的新任中学地理教师职业适应类型 | 第45-49页 |
| 3.4.1 新任中学地理教师职业适应类型 | 第45-46页 |
| 3.4.2 新任中学地理教师职业适应案例 | 第46-49页 |
| 4 结论和展望 | 第49-51页 |
| 4.1 结论和展望 | 第49-51页 |
| 4.1.1 结论 | 第49-50页 |
| 4.1.2 不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |