直观教学法在初中地理教学中的应用研究--以郑州市四所中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 一、选题背景 | 第13-15页 |
| （一）社会发展对人才的要求 | 第13页 |
| （二）新课程改革对老师以及学生提出的要求 | 第13-14页 |
| （三）地理学科核心素养的要求 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15-16页 |
| 三、研究方案 | 第16-21页 |
| （一）研究目的 | 第16页 |
| （二）研究对象 | 第16页 |
| （三）研究思路 | 第16-19页 |
| （四）研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-29页 |
| 一、地理直观教学法的概念与特征 | 第21-22页 |
| （一）地理直观教学法的概念 | 第21页 |
| （二）地理直观教学法的特征 | 第21-22页 |
| 二、国内外研究现状 | 第22-26页 |
| （一）国外研究现状 | 第22-24页 |
| （二）国内研究现状 | 第24-26页 |
| 三、理论基础 | 第26-29页 |
| （一）实践论 | 第26页 |
| （二）多元智能理论 | 第26页 |
| （三）行为主义理论 | 第26-27页 |
| （四）建构主义理论 | 第27-29页 |
| 第三章 初中地理直观教学的现状调查与分析 | 第29-47页 |
| 一、调查前期准备 | 第29-31页 |
| （一）问卷的编制 | 第29-31页 |
| （二）访谈提纲的编制 | 第31页 |
| 二、调查数据搜集与整理 | 第31-32页 |
| （一）调查对象 | 第31页 |
| （二）问卷实施 | 第31-32页 |
| 三、调查结果统计与分析 | 第32-44页 |
| （一）问卷调查结果分析 | 第32-41页 |
| （二）访谈结果分析 | 第41-44页 |
| 四、调查结果总结 | 第44-47页 |
| （一）直观教学法在初中地理教学中的运用有待加强 | 第44页 |
| （二）理论支持不足 | 第44页 |
| （三）一线教师的自我成长 | 第44-45页 |
| （四）学校未提供相应支持 | 第45-47页 |
| 第四章 促进直观教学法使用的策略 | 第47-57页 |
| 一、完善直观教学法理论研究 | 第47-49页 |
| （一）构建直观教学法所遵循的原则 | 第47-48页 |
| （二）加强直观教学法实际案例研究 | 第48-49页 |
| 二、加强直观教学法在初中教学中的实际应用 | 第49-53页 |
| （一）加强语言直观教学法 | 第49页 |
| （二）加强地图直观教学法 | 第49-50页 |
| （三）加强地理实物直观教学法 | 第50页 |
| （四）加强多媒体直观教学法 | 第50-51页 |
| （五）加强地理模型直观教学法 | 第51-52页 |
| （六）加强地理实验法 | 第52-53页 |
| 三、学校和教学单位应积极配合与支持 | 第53-55页 |
| （一）扩展网络资源 | 第54页 |
| （二）保障时间资源 | 第54页 |
| （三）完善物质资源 | 第54页 |
| （四）完善教师评价机制 | 第54-55页 |
| 四、教师的自我成长 | 第55-57页 |
| （一）克服职业倦怠感 | 第55页 |
| （二）养成良好的学习习惯 | 第55-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-59页 |
| 一、主要结论 | 第57页 |
| （一）直观教学法在初中地理教学应用中存在的问题 | 第57页 |
| （二）根据现状调查发现的问题提出以下策略 | 第57页 |
| 二、创新点 | 第57-58页 |
| 三、不足与展望 | 第58-59页 |
| （一）不足之处 | 第58页 |
| （二）展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
