| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第13-21页 |
| （一）选题缘由 | 第13页 |
| （二）国内外研究概况和局限性 | 第13-17页 |
| 1.国内研究概况 | 第13-15页 |
| 2.国外研究概况 | 第15-17页 |
| 3.国内外研究的局限性 | 第17页 |
| （三）本文的研究意义 | 第17-18页 |
| （四）本文的研究假设、对象及方法 | 第18-21页 |
| 1.研究假设 | 第18-19页 |
| 2.研究对象 | 第19页 |
| 3.研究方法 | 第19-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-27页 |
| （一）研究理论基础 | 第21-22页 |
| 1.对比分析理论 | 第21页 |
| 2.偏误分析理论 | 第21-22页 |
| 3.中介语假说理论 | 第22页 |
| （二）研究说明： | 第22-25页 |
| 1.研究假设 | 第22页 |
| 2.研究对象 | 第22页 |
| 3.调查对象 | 第22-23页 |
| 4.研究方法和步骤 | 第23-25页 |
| （三）汉越语音对比 | 第25-27页 |
| 三、对越南学生舌尖后音zh[t?]、ch [t?']、sh [?]的语音调查及结果分析 | 第27-42页 |
| （一）语音调查情况说明 | 第27-29页 |
| 1.语音调查背景 | 第27页 |
| 2.语音调查对象概况 | 第27页 |
| 3.语音调查步骤 | 第27-29页 |
| （二）语音调查结果及分析 | 第29-39页 |
| 1.音节录音结果及分析 | 第29-33页 |
| 2．词语录音结果及分析 | 第33-36页 |
| 3.短文录音结果及分析 | 第36-39页 |
| 4.录音结果小结 | 第39页 |
| （三）偏误原因分析 | 第39-42页 |
| 1.母语的负迁移 | 第39-40页 |
| 2.目的语知识的负迁移 | 第40页 |
| 3.语言学习环境的影响 | 第40-41页 |
| 4.学习策略 | 第41-42页 |
| 四、对对越语音教学的思考 | 第42-49页 |
| （一）对越语音教学原则的思考 | 第43-45页 |
| 1.坚持以学生为中心，教师为主导的原则 | 第43页 |
| 2.坚持对比分析，重难点突出的原则 | 第43-44页 |
| 3.精讲多练，教学方法要多样化和趣味化 | 第44页 |
| 4.循序渐进，坚持由易到难，由音素到音节到语流的原则。 | 第44-45页 |
| （二）对越语音教学方法和技巧的思考 | 第45-49页 |
| 1.合作学习，发挥学生的主体作用和创造性 | 第45-46页 |
| 2.坚持对比分析法，示范与模仿为主，理论讲解为辅 | 第46页 |
| 3.以音节教学为基础，以语流教学为重点 | 第46-47页 |
| 4.提高听辨能力，培养语感音感 | 第47页 |
| 5.以鼓励为主，积极消除学生的紧张和焦虑情绪 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |