社会转型时期农村教师身份认同研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-20页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| (一) 基于转型期农村教师社会身份遭遇的困惑 | 第8-9页 |
| (二) 基于转型期新课改下农村教师专业身份的思考 | 第9-10页 |
| (三) 基于农村教育和农村教师重要性的认识 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 关于农村教师身份认同的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于教师专业发展的研究 | 第12-14页 |
| (三) 关于消费认同的研究 | 第14-15页 |
| 三、概念界定 | 第15-17页 |
| (一) 农村教师 | 第15页 |
| (二) 身份认同 | 第15-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-20页 |
| (一) 文献分析法 | 第17页 |
| (二) 访谈法 | 第17-18页 |
| (三) 问卷调查法 | 第18-19页 |
| (四) 参与观察法 | 第19-20页 |
| 第二章 转型期农村教师生存背景变迁 | 第20-28页 |
| 一、宏观社会转型:城市化全面渗透和消费社会来临 | 第21-24页 |
| (一) 城市化:当前社会发展的主题 | 第21-22页 |
| (二) 消费社会:符号-象征的时代 | 第22-24页 |
| 二、中观社会转型:学校合并和课程改革 | 第24-25页 |
| (一) 撤点并校:学校布局的重新调整 | 第24-25页 |
| (二) 新课改:新时期教育改革的新方向 | 第25页 |
| 三、微观社会转型:生活方式城市化和消费认同倾向化 | 第25-28页 |
| (一) 生活意识转变:生活方式的城市化 | 第26页 |
| (二) 消费意识转变:消费认同的倾向化 | 第26-28页 |
| 第三章 转型期农村教师身份认同现状研析 | 第28-46页 |
| 一、农村教师:体制内的"弱者" | 第29-39页 |
| (一) 作为一个"教师"的专业身份弱者化 | 第29-34页 |
| (二) 作为一个"人"的社会身份弱者化 | 第34-39页 |
| 二、农村教师:农村中的"他者" | 第39-41页 |
| 三、农村教师:农村中的"穷者" | 第41-46页 |
| 第四章 转型期农村教师身份认同危机及其化解 | 第46-58页 |
| 一、农村教师身份认同危机 | 第46-52页 |
| (一) 农村教师自我认同危机 | 第47-50页 |
| (二) 农村教师他者认同危机 | 第50-52页 |
| 二、农村教师身份认同危机化解 | 第52-58页 |
| (一) 建立健全国家相关法律及政策 | 第52-55页 |
| (二) 重建农村,改革农村教育 | 第55-56页 |
| (三) 改革学校体系,促进农村教师专业发展 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
