代课教师身份问题的质性研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-24页 |
| 一、研究缘起 | 第7-9页 |
| (一) 代课教师:不经意间的关注 | 第7页 |
| (二) 关注弱势群体:教育社会学的研究宗旨 | 第7-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 代课教师的文献关注 | 第9-11页 |
| (二) 代课教师的媒体关注 | 第11-12页 |
| 三、理论基础 | 第12-14页 |
| (一) 身份 | 第12-13页 |
| (二) 身份理论 | 第13-14页 |
| 四、研究过程 | 第14-24页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第14-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-19页 |
| (三) 进入研究现场 | 第19-22页 |
| (四) 研究伦理问题 | 第22-24页 |
| 第二章 谁成为了代课教师 | 第24-29页 |
| 一、代课教师"登场"的历史分析 | 第24-26页 |
| 二、代课教师的政策进程 | 第26-29页 |
| 第三章 走近代课教师 | 第29-36页 |
| 一、不同视域下的代课教师 | 第29-31页 |
| (一) 观察者眼中的代课教师 | 第29-30页 |
| (二) 同事眼中的代课教师 | 第30页 |
| (三) 学生眼中的代课教师 | 第30-31页 |
| 二、代课教师的自白 | 第31-32页 |
| 三、代课教师生存状况素描 | 第32-36页 |
| 第四章 代课教师身份的双重性 | 第36-43页 |
| 一、"合法身份"与"事实身份" | 第36-38页 |
| 二、合法与不合法 | 第38-40页 |
| 三、合格与不合格 | 第40-41页 |
| 四、"骄傲"与"落寞" | 第41-43页 |
| 第五章 代课教师身份问题探析 | 第43-53页 |
| 一、从"身份焦虑"到"身份瓦解" | 第43-46页 |
| (一) 代课教师的身份焦虑 | 第43-44页 |
| (二) 代课教师身份的瓦解 | 第44-46页 |
| 二、代课教师的身份认同 | 第46-53页 |
| (一) 代课教师的身份认同困境 | 第46-50页 |
| (二) 代课教师身份的转变 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-59页 |
| 一、代课教师"身份问题"与"解决之道" | 第53-55页 |
| 二、代课教师身份问题带给我们的思考 | 第55-59页 |
| (一) 谁是真正的教师 | 第55-56页 |
| (二) 反观"清退"政策 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
