| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究流程 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2 基于Moodle 平台的网络学习绩效概述 | 第13-17页 |
| ·Moodle 概述 | 第13-14页 |
| ·Moodle 简介 | 第13页 |
| ·Moodle 网络学习平台的功能与特性 | 第13-14页 |
| ·网络学习绩效的概念界定以及影响因素 | 第14-17页 |
| ·绩效技术 | 第14-15页 |
| ·学习绩效 | 第15页 |
| ·网络学习绩效 | 第15页 |
| ·影响网络学习绩效的因素 | 第15-17页 |
| 3 相关理论基础 | 第17-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·教学系统设计理论 | 第18-19页 |
| ·绩效技术方法论 | 第19-21页 |
| 4 基于Moodle 平台的网络学习绩效问题及原因分析 | 第21-27页 |
| ·基于Moodle 平台的网络学习绩效目标 | 第21页 |
| ·网络学习绩效问题分析 | 第21-24页 |
| ·网络学习绩效原因分析 | 第24-27页 |
| ·环境支持因素 | 第25页 |
| ·学习者个体因素 | 第25-27页 |
| 5 基于Moodle 平台的网络学习绩效干预措施的设计 | 第27-33页 |
| ·环境因素的干预 | 第27-29页 |
| ·界面设计 | 第27-28页 |
| ·技术支持 | 第28页 |
| ·资源设计 | 第28页 |
| ·教学策略设计 | 第28-29页 |
| ·教学活动的设计 | 第29页 |
| ·个体因素的干预 | 第29-33页 |
| ·改善学习态度 | 第29-30页 |
| ·提高自我效能感 | 第30页 |
| ·提高学习技能 | 第30-31页 |
| ·健全评价机制 | 第31-33页 |
| 6 基于Moodle 平台的网络学习绩效个案研究 | 第33-45页 |
| ·需求分析 | 第33页 |
| ·教学内容分析 | 第33-34页 |
| ·学习者分析 | 第34页 |
| ·学习环境分析 | 第34页 |
| ·制定绩效目标 | 第34-35页 |
| ·研究设计 | 第35-38页 |
| ·基于Moodle 平台的网络学习绩效评价指标设计 | 第35页 |
| ·基于Moodle 平台的学习资源设计 | 第35-36页 |
| ·基于 Moodle 平台的网络学习策略设计 | 第36-37页 |
| ·基于Moodle 平台的学习活动设计 | 第37-38页 |
| ·实施与评价 | 第38-45页 |
| ·知识的培养 | 第38-39页 |
| ·技能的培养 | 第39-43页 |
| ·态度的培养 | 第43-45页 |
| 7 绩效评价结果分析 | 第45-50页 |
| ·问卷设计及统计方法 | 第45页 |
| ·问卷调查结果 | 第45-46页 |
| ·调查结果分析 | 第46-50页 |
| ·信度验证 | 第46页 |
| ·t检验 | 第46-50页 |
| 8 总结与展望 | 第50-52页 |
| ·主要研究工作和成果 | 第50页 |
| ·存在的不足 | 第50页 |
| ·展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
