| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.1 地理新课程改革的必然要求 | 第11页 |
| 1.1.2 教育理论和信息技术发展为研究提供了前提条件 | 第11页 |
| 1.1.3 培养学生自主探究素养的现实需要 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.5.2 技术路线图 | 第18-20页 |
| 2 问题解决型地理学习环境设计的理论基础 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 学习环境 | 第20-21页 |
| 2.1.2 “问题解决”模式 | 第21页 |
| 2.2 学习环境构成要素及特点 | 第21-25页 |
| 2.2.1 学习环境构成要素 | 第21-23页 |
| 2.2.2 地理学习环境的特点 | 第23-25页 |
| 2.3 问题解决学习模式概述 | 第25-27页 |
| 2.3.1 问题的分类 | 第25-26页 |
| 2.3.2 问题解决的基本特征 | 第26-27页 |
| 2.4 小结 | 第27-28页 |
| 3 基于信息技术的问题解决型学习环境设计 | 第28-46页 |
| 3.1 现状调查与分析 | 第28-37页 |
| 3.1.1 调查方式及调查过程 | 第28-29页 |
| 3.1.2 调查结果统计与分析 | 第29-32页 |
| 3.1.3 地理同课异构课堂观察结果分析 | 第32-36页 |
| 3.1.4 教师访谈总结分析 | 第36-37页 |
| 3.2 基于信息技术的问题解决型学习环境设计 | 第37-44页 |
| 3.2.1 设计原则 | 第37-39页 |
| 3.2.2 设计思路 | 第39-40页 |
| 3.2.3 设计过程 | 第40-44页 |
| 3.3 小结 | 第44-46页 |
| 4 基于信息技术的问题解决型地理学习环境设计案例及评价 | 第46-68页 |
| 4.1 基于多媒体教学环境的问题解决型地理学习环境设计及评价--以人教版“城市化”为例 | 第46-53页 |
| 4.1.1 案例说明 | 第46页 |
| 4.1.2 案例展示 | 第46-53页 |
| 4.1.3 设计评价与反思 | 第53页 |
| 4.2 基于Starry Night Pro Plus 6的问题解决型地理学习环境设计及评价--以人教版“宇宙中的地球”为例 | 第53-60页 |
| 4.2.1 案例说明 | 第53-54页 |
| 4.2.2 案例展示 | 第54-60页 |
| 4.2.3 设计评价与反思 | 第60页 |
| 4.3 基于GoogleEarth的问题解决型地理学习环境设计--以人教版“森林的开发与保护-以亚马孙雨林为例”为例 | 第60-67页 |
| 4.3.1 案例说明 | 第60-61页 |
| 4.3.2 案例展示 | 第61-67页 |
| 4.3.3 设计评价与反思 | 第67页 |
| 4.5 小结 | 第67-68页 |
| 5 结语 | 第68-70页 |
| 5.1 基本结论 | 第68页 |
| 5.2 存在不足 | 第68-69页 |
| 5.3 进一步研究的方向 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间获得成果 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
