| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-14页 |
| List of Abbreviations | 第14-15页 |
| Chapter One Introduction | 第15-20页 |
| 1.1 Research Background | 第15-17页 |
| 1.2 Research Purpose | 第17页 |
| 1.3 Significance of the Research | 第17-18页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-36页 |
| 2.1 Writing Feedback | 第20-22页 |
| 2.1.1 Definitions of Writing Feedback | 第20-21页 |
| 2.1.2 Classifications of Writing Feedback | 第21-22页 |
| 2.2 Research on Teacher Writing Feedback | 第22-27页 |
| 2.2.1 Research on Teacher Writing Feedback Abroad | 第23-25页 |
| 2.2.2 Research on Teacher Writing Feedback at Home | 第25-27页 |
| 2.3 Research on AWES Feedback | 第27-32页 |
| 2.3.1 Research on AWES Feedback Abroad | 第28-29页 |
| 2.3.2 Research on AWES Feedback at Home | 第29-32页 |
| 2.4 The Introduction to Pigai | 第32-35页 |
| 2.5 Summary | 第35-36页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第36-41页 |
| 3.1 Process Writing Theory | 第36-37页 |
| 3.2 Formative Evaluation Theory | 第37-39页 |
| 3.3 Vygotsky’s Zone of Proximal Development Theory | 第39-41页 |
| Chapter Four Methodology | 第41-47页 |
| 4.1 Research Questions | 第41页 |
| 4.2 Subjects | 第41-42页 |
| 4.3 Instruments | 第42-44页 |
| 4.3.1 Writing Tests | 第42-43页 |
| 4.3.2 Questionnaires | 第43页 |
| 4.3.3 Interviews | 第43-44页 |
| 4.4 Procedure | 第44-45页 |
| 4.4.1 Pre-test | 第44页 |
| 4.4.2 Treatment | 第44-45页 |
| 4.4.3 Post-test | 第45页 |
| 4.4.4 Questionnaire Surveys and Interviews | 第45页 |
| 4.5 Data Collection | 第45-46页 |
| 4.6 Data Analysis | 第46-47页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第47-69页 |
| 5.1 The Effect of Two Different Types of Feedback on Students’ Writing Proficiency | 第47-53页 |
| 5.1.1 The Results of Pre-test Data | 第47-49页 |
| 5.1.2 The Improvement in Students’ Writing Proficiency | 第49-51页 |
| 5.1.3 The Difference in Students’ Writing Proficiency | 第51-53页 |
| 5.2 Students’Attitude toward the Two Different Types of Feedback | 第53-61页 |
| 5.2.1 Attitudes Toward Focus of AWES Feedback and Teacher Feedback | 第54-56页 |
| 5.2.2 Attitude Toward the Effect of Two Different Types of Feedback | 第56-59页 |
| 5.2.3 The Result of Interviews with Students | 第59-61页 |
| 5.3 The Result of Interview with the Teacher | 第61-62页 |
| 5.4 Discussion | 第62-67页 |
| 5.4.1 The Effect of Two Different Types of Feedback on Students’ WritingProficiency | 第62-64页 |
| 5.4.2 Students’Attitude Toward the Two Different Types of Feedback | 第64-66页 |
| 5.4.3 The Teacher’s Attitude Toward the Two Different Types of Feedback | 第66-67页 |
| 5.5 Summary | 第67-69页 |
| Chapter Six Conclusion | 第69-73页 |
| 6.1 Major Findings of the Study | 第69-70页 |
| 6.2 Implications of the Study | 第70-71页 |
| 6.2.1 Implications for Pigai | 第70页 |
| 6.2.2 Implications for Teachers | 第70-71页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Study | 第71-73页 |
| References | 第73-79页 |
| Acknowledgement | 第79-80页 |
| Appendix A Publication | 第80-81页 |
| Appendix B Jacob’s Scaling of Marking the Composition | 第81-84页 |
| Appendix C Questionnaires | 第84-91页 |
| Appendix D Outline of Interviews with Students | 第91-92页 |
| Appendix E Outline of Interview with the Teacher | 第92页 |
