| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-22页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）中小学心理健康教育重要内容 | 第9页 |
| （二）教育改革和素质教育的重要部分 | 第9页 |
| （三）学校自身健康发展需要 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的难点与创新点 | 第11页 |
| 四、概念界定与理论基础 | 第11-15页 |
| （一）概念界定 | 第11-12页 |
| （二）理论基础 | 第12-15页 |
| 五、研究对象和研究方法 | 第15-16页 |
| （一）研究对象 | 第15页 |
| （二）研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 六、国内外研究现状 | 第16-22页 |
| （一）初中生心理健康教育相关研究现状 | 第16-18页 |
| （二）心理健康教育与EAP的相关研究现状 | 第18-22页 |
| 第一章 广西初中生心理健康教育现状及原因分析 | 第22-33页 |
| 一、广西初中生心理健康教育现状 | 第22-26页 |
| （一）初中生心理健康教育师资现状 | 第23-24页 |
| （二）初中生心理健康教育辅导现状 | 第24页 |
| （三）初中生心理健康教育设施资源 | 第24-25页 |
| （四）初中生心理健康教育家庭参与度 | 第25页 |
| （五）初中生心理健康教育的监管机制 | 第25-26页 |
| 二、广西初中生心理健康教育面临的问题及原因分析 | 第26-33页 |
| （一）应试教育思想及学校能力限制，落实形式化 | 第26-28页 |
| （二）心理师资力量严重不足，教师心理压力大 | 第28-29页 |
| （三）心理设施配备不足，利用较差 | 第29-30页 |
| （四）心理健康教育教材缺乏统一 | 第30-31页 |
| （五）学校心理健康教育监管机制欠缺 | 第31-33页 |
| 第二章 广西初中生心理健康教育的EAP模式对策研究 | 第33-44页 |
| 一、EAP模式的服务流程 | 第33-34页 |
| 二、广西初中生心理健康教育的EAP模式 | 第34-44页 |
| （一）专家团队与学校合作视角 | 第35-40页 |
| （二）家庭、学校、专家团队合作视角 | 第40-44页 |
| 第三章 EAP模式在广西学校心理健康教育中的应用实例 | 第44-50页 |
| 一、EAP模式在南宁市某初中学校心理健康教育中的应用 | 第44-48页 |
| （一）学校背景资料 | 第44页 |
| （二）建立合作项目 | 第44页 |
| （三）项目需求分析 | 第44-45页 |
| （四）制定方案并实施 | 第45-47页 |
| （五）实施效果反馈 | 第47-48页 |
| 二、EAP模式在其他学校心理健康教育中的应用 | 第48-50页 |
| （一）EAP模式在小学生心理健康教育中的应用 | 第48页 |
| （二）EAP模式在私立学校心理健康教育中的应用 | 第48页 |
| （三）EAP模式在特殊教育心理工作中的应用 | 第48-49页 |
| （四）EAP模式在学前教育心理工作中的实际应用 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
