| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstracts | 第4-5页 |
| 1 绪言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 改变学生的学习方式,促进学生全面发展 | 第8-9页 |
| 1.2.2 学习生活化的地理,实现地理知识学以致用 | 第9页 |
| 1.2.3 实施可持续发展教育,培养新世纪核心素养 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究路线与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究路线 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 乡土地理的相关概念 | 第13页 |
| 2.1.2 地理研究性学习学习的相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.3 乡土地理研究性学习的概念 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 哲学理论基础 | 第14页 |
| 2.2.2 教育学理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.3 心理学理论基础 | 第15-17页 |
| 3 问卷调查及分析 | 第17-32页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第17-18页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第17页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第17页 |
| 3.1.4 问卷回收情况 | 第17-18页 |
| 3.2 学生的问卷调查结果分析 | 第18-28页 |
| 3.2.1 学生调查问卷的基本情况 | 第18页 |
| 3.2.2 学生问卷调查结果分析 | 第18-28页 |
| 3.3 教师的问卷调查结果分析 | 第28-32页 |
| 3.3.1 教师问卷调查的基本情况 | 第28页 |
| 3.3.2 教师问卷调查结果分析 | 第28-32页 |
| 4 现状分析 | 第32-34页 |
| 4.1 有利条件 | 第32-33页 |
| 4.1.1 学生深厚的地理学科情感 | 第32页 |
| 4.1.2 学生良好的乡土地理知识基础 | 第32页 |
| 4.1.3 学生转变传统学习方式的现实需要 | 第32页 |
| 4.1.4 教师积极的肯定和支持 | 第32-33页 |
| 4.2 存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.2.1 学生地理学习动机不强 | 第33页 |
| 4.2.2 学生理论联系实际的意识缺乏 | 第33页 |
| 4.2.3 地理实践能力不高 | 第33页 |
| 4.2.4 忽视乡土地理研究性学习 | 第33-34页 |
| 5 有效性策略及理想的教学设计 | 第34-43页 |
| 5.1 有效性策略 | 第34-39页 |
| 5.1.1 培养学习兴趣,激发学习动机 | 第34页 |
| 5.1.2 相关部门切实重视,提供有力支持 | 第34-35页 |
| 5.1.3 循序渐进,逐步普及 | 第35页 |
| 5.1.4 基于学生经验,开发教学资源 | 第35-37页 |
| 5.1.5 合理设计教学,确保目标可达 | 第37页 |
| 5.1.6 加强指导,鼓励协作 | 第37-38页 |
| 5.1.7 细化标准,科学评价 | 第38-39页 |
| 5.1.8 总结反思,促进教研 | 第39页 |
| 5.2 教学设计 | 第39-43页 |
| 5.2.1 课标分析 | 第39页 |
| 5.2.2 教材分析 | 第39-40页 |
| 5.2.3 学情分析 | 第40页 |
| 5.2.4 教学目标 | 第40页 |
| 5.2.5 教学思路 | 第40-43页 |
| 6 总结 | 第43-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 研究不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录2 教师调查问卷 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |