虚拟现实支持下的具身学习设计与应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.2 研究问题 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第17-26页 |
| 1.3.1 虚拟现实教育应用研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3.2 具身认知研究现状 | 第20-22页 |
| 1.3.3 具身学习设计研究现状 | 第22-26页 |
| 1.4 研究意义 | 第26页 |
| 1.5 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.6 论文框架 | 第27-29页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第29-36页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第29-31页 |
| 2.1.1 虚拟现实 | 第29-30页 |
| 2.1.2 具身学习 | 第30页 |
| 2.1.3 学习设计 | 第30-31页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第31-36页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| 2.2.2 具身认知理论 | 第32-34页 |
| 2.2.3 沉浸理论 | 第34-36页 |
| 第三章 虚拟现实支持下的具身学习设计 | 第36-56页 |
| 3.1 虚拟现实支持下的具身学习 | 第36-41页 |
| 3.1.1 虚拟现实中具身的含义解析 | 第36-37页 |
| 3.1.2 虚拟现实中影响具身学习的要素 | 第37-41页 |
| 3.2 虚拟现实支持下的具身学习设计原则 | 第41-43页 |
| 3.2.1 内容匹配原则 | 第41页 |
| 3.2.2 内容的可视化、可操作原则 | 第41-42页 |
| 3.2.3 多通道整合原则 | 第42页 |
| 3.2.4 活动的情境化原则 | 第42-43页 |
| 3.2.5 增强交互体验的真实感原则 | 第43页 |
| 3.2.6 促进身体参与认知过程原则 | 第43页 |
| 3.3 虚拟现实支持下的具身学习设计框架 | 第43-56页 |
| 3.3.1 具身学习设计框架组成要素 | 第43-50页 |
| 3.3.2 虚拟现实支持下的具身学习设计框架构建 | 第50-56页 |
| 第四章 虚拟现实支持下的具身学习案例设计 | 第56-69页 |
| 4.1 课程选择 | 第56页 |
| 4.2 前端分析 | 第56-57页 |
| 4.2.1 学习者特征分析 | 第56-57页 |
| 4.2.2 学习内容分析 | 第57页 |
| 4.3 预设学习目标 | 第57-58页 |
| 4.4 设计的具体过程 | 第58-69页 |
| 第五章 实验过程与数据分析 | 第69-88页 |
| 5.1 实验设计 | 第69-70页 |
| 5.1.1 实验对象与学科 | 第69页 |
| 5.1.2 教学实验无关变量控制 | 第69页 |
| 5.1.3 实验工具 | 第69-70页 |
| 5.2 实验实施 | 第70-72页 |
| 5.2.1 教学实施准备 | 第70页 |
| 5.2.2 教学实施过程 | 第70-72页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第72-88页 |
| 5.3.1 评价设计 | 第72-74页 |
| 5.3.2 结果分析 | 第74-86页 |
| 5.3.3 实验总结 | 第86-88页 |
| 第六章 总结与展望 | 第88-90页 |
| 6.1 研究总结 | 第88-89页 |
| 6.2 创新之处 | 第89页 |
| 6.3 不足与展望 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-96页 |
| 附录Ⅰ | 第96-98页 |
| 附录Ⅱ | 第98-99页 |
| 附录Ⅲ | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
