| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与内容 | 第8-9页 |
| 1.3 本课题国内外研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 本课题国内研究现状述评 | 第9-10页 |
| 1.3.2 本课题国外研究现状述评 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 新媒体与初中语文阅读教学 | 第13-22页 |
| 2.1 核心词语的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 新媒体 | 第13页 |
| 2.1.2 阅读教学 | 第13-14页 |
| 2.2 新媒体与初中语文阅读教学的关联 | 第14-22页 |
| 2.2.1 阅读教学中使用新媒体的必要性 | 第14-18页 |
| 2.2.2 初中语文阅读教学中使用新媒体教学的可行性 | 第18-22页 |
| 第3章 新媒体辅助语文阅读教学的实际调查及分析 | 第22-40页 |
| 3.1 新媒体环境对语文阅读教学的影响 | 第23-30页 |
| 3.1.1 新媒体被大部分教师所知晓和认可 | 第23-25页 |
| 3.1.2 教学媒体的应用随教师年纪变化而不同 | 第25-26页 |
| 3.1.3 新媒体与语文阅读教学相辅相成 | 第26-30页 |
| 3.1.4 教师对学生的课外阅读辅导情况有待改善 | 第30页 |
| 3.2 初中生的语文阅读现状 | 第30-34页 |
| 3.2.1 学习兴趣随着年级变化逐步降低 | 第30-31页 |
| 3.2.2 课外阅读时间随着年级变化而逐步减少 | 第31-32页 |
| 3.2.3 学生阅读媒介的多样化 | 第32-33页 |
| 3.2.4 视听觉因素的影响加剧 | 第33-34页 |
| 3.3 师生对新媒体的使用反馈 | 第34-40页 |
| 3.3.1 教师使用新媒体教学能力得到大部分学生认可 | 第34页 |
| 3.3.2 新媒体有效提高学生学习效果 | 第34-36页 |
| 3.3.3 未充分发挥新媒体功能与课堂教学有效融合 | 第36-40页 |
| 第4章 新媒体辅助初中语文阅读教学的问题和实施建议 | 第40-44页 |
| 4.1 新媒体辅助语文阅读教学时存在的问题 | 第40-41页 |
| 4.1.1 新媒体设施投入加大，学校和教师对产品的利用率低 | 第40页 |
| 4.1.2 新媒体的功能未充分发挥，不能与课堂教学有效融合 | 第40-41页 |
| 4.1.3 新媒体阅读教学弊端凸显 | 第41页 |
| 4.1.4 课外阅读意识偏差 | 第41页 |
| 4.2 新媒体在语文阅读教学中的实施建议 | 第41-44页 |
| 4.2.1 正确看待新媒体在初中语文阅读教学中的地位 | 第42页 |
| 4.2.2 加强教师与学生的双向交流 | 第42页 |
| 4.2.3 平衡互联与非互联生活 | 第42-43页 |
| 4.2.4 培养阅读媒介素养 | 第43-44页 |
| 第5章 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
