| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 主要研究思路及内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.6 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 网络学习行为与人格特征分析 | 第14-20页 |
| 2.1 网络学习行为概述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 网络学习行为 | 第14页 |
| 2.1.2 网络学习行为的表现及特征 | 第14-16页 |
| 2.1.3 网络学习行为的影响因素 | 第16-17页 |
| 2.2 人格特征的概述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人格特征的内涵 | 第17页 |
| 2.2.2 人格特征的测量量表 | 第17-18页 |
| 2.2.3 大五人格量表的概述 | 第18-19页 |
| 2.3 本章小结 | 第19-20页 |
| 第三章 网络学习行为与人格特征的相关性研究方案 | 第20-30页 |
| 3.1 研究方案设计 | 第20页 |
| 3.2 问卷设计与实施 | 第20-23页 |
| 3.2.1 网络学习行为测量指标的制定与问卷题项的编制 | 第20-22页 |
| 3.2.2 预测试 | 第22页 |
| 3.2.3 式测试 | 第22-23页 |
| 3.3 数据的收集与处理方法 | 第23-28页 |
| 3.3.1 题目质量检验 | 第23-24页 |
| 3.3.2 描述性统计 | 第24-25页 |
| 3.3.3 显著性检验 | 第25-28页 |
| 3.3.4 相关性检验 | 第28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-30页 |
| 第四章 实验分析 | 第30-42页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第30-34页 |
| 4.1.1 基本信息情况统计分析 | 第30-33页 |
| 4.1.2 网络学习行为特征统计分析 | 第33页 |
| 4.1.3 人格特征统计分析 | 第33-34页 |
| 4.2 差异分析 | 第34-38页 |
| 4.2.1 性别差异 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学历层次差异 | 第35-36页 |
| 4.2.3 学科背景的差异 | 第36-37页 |
| 4.2.4 人格特征的差异 | 第37-38页 |
| 4.3 相关分析 | 第38-42页 |
| 4.3.1 学生成绩与网络学习行为的关系 | 第38-39页 |
| 4.3.2 人格特征与学生成绩、网络学习行为的关系 | 第39-42页 |
| 第五章 实验总结与讨论 | 第42-50页 |
| 5.1 总结 | 第42-44页 |
| 5.1.1 描述性统计分析总结 | 第42-43页 |
| 5.1.2 差异分析总结 | 第43-44页 |
| 5.1.3 网络学习行为、人格特征、学生成绩之间的关系总结 | 第44页 |
| 5.2 讨论 | 第44-50页 |
| 总结与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 作者简介 | 第61页 |
