| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、绪论 | 第11-29页 |
| （一） 研究背景与问题 | 第11-13页 |
| （二） 论文研究的目的、意义和方法 | 第13-16页 |
| 1. 论文研究的目的 | 第13页 |
| 2. 论文研究的意义 | 第13-15页 |
| 3. 论文研究的方法 | 第15-16页 |
| （三） 相关理论基础 | 第16-29页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第16-19页 |
| 2. 移动学习 | 第19-27页 |
| 3. 建构主义学习理论和移动学习的契合点 | 第27-29页 |
| 二、建构主义学习理论对移动学习的理论支撑 | 第29-35页 |
| （一） 移动学习的“情境”功能 | 第30-31页 |
| （二） 移动学习的“协作”与“会话”功能 | 第31-32页 |
| （三） 移动学习的“管理”功能 | 第32-35页 |
| 三、我国移动学习的发展策略研究 | 第35-57页 |
| （一） 调查问卷设计 | 第35-36页 |
| （二） 调查问卷的分析与结果 | 第36-43页 |
| 1. 有关移动学习认知情况的调查分析 | 第36-38页 |
| 2. 被调查者本人对移动设备拥有情况的调查分析 | 第38-39页 |
| 3. 针对学习者移动学习习惯的调查研究 | 第39-41页 |
| 4. 被调查者对移动学习的评价 | 第41-42页 |
| 5. 问卷调查结果 | 第42-43页 |
| （三） 制约我国移动学习发展的主要因素 | 第43-49页 |
| 1. 在具体实施中制约移动学习发展的显性因素 | 第43-47页 |
| 2. 在具体实施中制约移动学习发展的隐性因素 | 第47-49页 |
| （四） 我国移动学习的发展策略 | 第49-57页 |
| 1. 加强移动学习资源建设，满足用户不同需求 | 第50-52页 |
| 2. 优化移动学习网络建设，提升用户体验质量 | 第52-54页 |
| 3. 创新移动学习使用模式，促进移动学习跨越式发展 | 第54-57页 |
| 四、企业移动学习APP设计方案 | 第57-66页 |
| （一） APP环境建设 | 第58-59页 |
| 1. 硬件环境建设 | 第58-59页 |
| 2. 软件环境建设 | 第59页 |
| （二） APP模块设计 | 第59-62页 |
| （三） APP课程设计 | 第62-64页 |
| 1. 做好培训需求分析，充分调动培训者的主动性和积极性 | 第62-63页 |
| 2. 合理设计培训时间，确保培训者高效学习 | 第63页 |
| 3. 明确角色定位，强调学习者是主体 | 第63-64页 |
| 4. 加强任务、奖励和评估，提高培训质量 | 第64页 |
| （四）APP测试和完善 | 第64-65页 |
| （五）APP未来设想 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录A 关于移动学习现状的调查问卷 | 第69-75页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |