北美在华中文项目操练课问题设计研究--以DSIC项目为例
| 提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 致谢 | 第8-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-17页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·选题缘起 | 第14页 |
| ·选题意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·论文创新 | 第15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-22页 |
| ·操练课的界定 | 第17页 |
| ·明德模式相关研究 | 第17-18页 |
| ·教师提问相关研究 | 第18-19页 |
| ·课堂操练相关研究 | 第19-20页 |
| ·例句相关研究 | 第20-22页 |
| 第三章 北美在华中文项目操练课问题的分类 | 第22-29页 |
| ·内容角度 | 第22-24页 |
| ·统计结果 | 第22页 |
| ·展示性问题分析 | 第22-23页 |
| ·参考性问题分析 | 第23-24页 |
| ·年级间对比分析 | 第24页 |
| ·形式角度 | 第24-29页 |
| ·统计结果 | 第25页 |
| ·特殊问分析 | 第25-26页 |
| ·是非问分析 | 第26页 |
| ·补充问分析 | 第26页 |
| ·选择问分析 | 第26-27页 |
| ·省略问分析 | 第27页 |
| ·年级间对比分析 | 第27-29页 |
| 第四章 北美在华中文项目操练课问题的特点分析 | 第29-44页 |
| ·语言角度 | 第29-40页 |
| ·语形 | 第29-35页 |
| ·长度 | 第29-30页 |
| ·排序 | 第30-32页 |
| ·复现 | 第32-35页 |
| ·语用 | 第35-37页 |
| ·语境信息 | 第35-36页 |
| ·语体色彩 | 第36-37页 |
| ·语义 | 第37-40页 |
| ·是否与学生认知相关联 | 第37-38页 |
| ·是否与学生兴趣相关联 | 第38-40页 |
| ·文化角度 | 第40-44页 |
| ·传统文化 | 第40-41页 |
| ·现当代文化 | 第41页 |
| ·文化对比 | 第41-42页 |
| ·总体分析 | 第42-44页 |
| 第五章 北美在华中文项目操练课问题课堂实效分析 | 第44-51页 |
| ·语形 | 第44-45页 |
| ·语用 | 第45-46页 |
| ·语境信息不明确 | 第45-46页 |
| ·语体色彩不匹配 | 第46页 |
| ·语义 | 第46-51页 |
| ·不符合学生认知 | 第47页 |
| ·不符合学生水平 | 第47-49页 |
| ·涉及隐私 | 第49页 |
| ·包含消极暗示 | 第49-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-54页 |
| ·总结与建议 | 第51-53页 |
| ·局限与不足 | 第53-54页 |
| 参引文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
