| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-16页 |
| 1.国外关于小学教师多媒体课件制作技能的研究 | 第10-12页 |
| 2.国内关于小学教师多媒体课件制作技能的研究 | 第12-16页 |
| （三）相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.多媒体课件 | 第16页 |
| 2.多媒体课件制作技能 | 第16-17页 |
| 3.多媒体课件制作原则 | 第17-18页 |
| 4.教师技能训练原则 | 第18页 |
| （四）研究方法 | 第18-20页 |
| 1.文献研究法 | 第18页 |
| 2.问卷调查法 | 第18页 |
| 3.观察法 | 第18-19页 |
| 4.访谈法 | 第19-20页 |
| 一、小学教师多媒体课件制作技能现状 | 第20-29页 |
| （一）调查对象、目的及意义 | 第20页 |
| 1.调查对象 | 第20页 |
| 2.调查目的 | 第20页 |
| 3.调查意义 | 第20页 |
| （二）调查思路 | 第20-21页 |
| （三）调查结果 | 第21-29页 |
| 1.小学教师课件制作技能提升的积极性不高 | 第21-25页 |
| 2.多媒体课件制作技能水平不佳 | 第25-27页 |
| 3.技能培训缺少针对性 | 第27-29页 |
| 二、小学教师多媒体课件制作技能调查问题归因 | 第29-32页 |
| （一）各方人士对小学教师多媒体课件制作技能关注不足 | 第29-30页 |
| 1.学校、教师忽视技能掌握的评价 | 第29页 |
| 2.学生缺少评价意识 | 第29-30页 |
| 3.家长漠视技能水平 | 第30页 |
| （二）培训质量和水平不理想导致教师缺乏热情 | 第30-31页 |
| 1.培训内容不充实 | 第30页 |
| 2.培训与教学实际结合不充分 | 第30-31页 |
| （三）教育主管部门监控与管理不完善 | 第31-32页 |
| 1.技能没有纳入考核指标 | 第31页 |
| 2.激励机制不够 | 第31-32页 |
| 三、提升小学教师多媒体课件制作技能的对策 | 第32-39页 |
| （一）科学遵循小学生身心特点提升多媒体课件制作技能 | 第32-34页 |
| 1.理论与实际结合的技能提升 | 第32-33页 |
| 2.结合小学生认知发展规律的技能提升 | 第33-34页 |
| （二）提升小学教师多媒体课件制作技能的内在动力 | 第34-37页 |
| 1.以精品课件调动教师制作情绪 | 第35页 |
| 2.以简单技术体验提高教师制作兴趣 | 第35页 |
| 3.以得到及时反馈增加教师制作热情 | 第35-37页 |
| （三）分层教学培训 | 第37-39页 |
| 1.以教师层次为基础的横向培训 | 第37页 |
| 2.以技能分解为基础的纵向培训 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第47-48页 |