| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·对动结短语的产生与发展的研究 | 第10页 |
| ·结果补语的研究 | 第10-11页 |
| ·述补结构语法意义的研究 | 第11页 |
| ·中外对比研究 | 第11-12页 |
| ·小结 | 第12页 |
| ·选题缘由与研究意义 | 第12-14页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·学术价值 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·偏误分析法 | 第14页 |
| ·对比分析法 | 第14-15页 |
| 第二章:V+ADJ类动结短语的基本情况 | 第15-23页 |
| ·V+ADJ类动结短语的语法特征 | 第15-16页 |
| ·结合紧密 | 第15页 |
| ·助词限制 | 第15页 |
| ·否定形式 | 第15-16页 |
| ·V+ADJ类动结短语中V的特征 | 第16-18页 |
| ·常用动词的范围 | 第16页 |
| ·汉语常用动词续接adj结果补语的能力 | 第16-18页 |
| ·V+ADJ类动结短语ADJ的特征 | 第18-21页 |
| ·常用adj的范围 | 第18页 |
| ·汉语常用adj做结果补语的情况 | 第18-19页 |
| ·汉语常用adj做结果补语的语义指向补充分析 | 第19-20页 |
| ·形容词做结果补语的特征 | 第20-21页 |
| ·V+ADJ类述补结构的续宾情况考察 | 第21-23页 |
| ·不可以续接宾语的述补结构类型 | 第21-22页 |
| ·可以续接宾语的述补结构类型 | 第22-23页 |
| 第三章、韩国学生习得"V+ADJ"类动结短语的偏误分析 | 第23-33页 |
| ·问卷调查的目的 | 第23页 |
| ·问卷调查的对象 | 第23-24页 |
| ·调查问卷的设计 | 第24页 |
| ·调查结果分析 | 第24-33页 |
| ·错序偏误 | 第25-29页 |
| ·替换偏误 | 第29-30页 |
| ·成分忽略类偏误 | 第30-31页 |
| ·添加类偏误 | 第31-32页 |
| ·杂糅偏误 | 第32-33页 |
| 第四章、偏误出现的原因分析 | 第33-42页 |
| ·偏误出现原因分析的重要性 | 第33页 |
| ·偏误出现的原因 | 第33-42页 |
| ·母语的影响 | 第33-36页 |
| ·汉语的影响 | 第36-38页 |
| ·教学的失误 | 第38-40页 |
| ·学习者的失误 | 第40-42页 |
| 第五章、教学策略与学习策略 | 第42-51页 |
| ·教学策略的提出 | 第42-46页 |
| ·以教师为中心的原则 | 第42-45页 |
| ·对比分析的原则 | 第45页 |
| ·循序渐进的原则 | 第45-46页 |
| ·学习策略的提出 | 第46-49页 |
| ·转换思维方式 | 第47-48页 |
| ·创建汉语学习环境 | 第48-49页 |
| ·教学策略与学习策略 | 第49-51页 |
| 第六章、结语 | 第51-53页 |
| ·基本结论 | 第51页 |
| ·不足之处 | 第51-52页 |
| ·后续研究 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 | 第56-69页 |
| 附录2 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |