“国培计划”农村骨干教师培训模式研究--以湖北大学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| (五) 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、教师培训的理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 终身教育理论 | 第18-19页 |
| (二) 成人教育理论 | 第19-20页 |
| (三) 教师专业发展理论 | 第20-22页 |
| 二、湖北大学“国培计划”教师培训模式的实施情况 | 第22-40页 |
| (一) “国培计划”总体介绍 | 第22-24页 |
| (二) 培训模式调查分析 | 第24-40页 |
| 三、国内外教师培训模式的成功经验 | 第40-44页 |
| (一) 国外优秀中学教师培训模式例析 | 第40-41页 |
| (二) 国内优秀中学教师培训模式例析 | 第41-44页 |
| 四、科学的农村骨干教师培训模式的构建 | 第44-50页 |
| (一) 以教师专业发展为根本,规划培训目标 | 第44页 |
| (二) 以教师需求为依据,构建培训内容 | 第44-45页 |
| (三) 以教师参与为主线,创新培训方式 | 第45页 |
| (四) 强化管理制度和保障 | 第45-46页 |
| (五) 构建科学完整的评估体系 | 第46-47页 |
| (六) 重视培训结束后的跟踪指导和服务 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
