| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 问题提出与研究概述 | 第10-19页 |
| 一、 问题提出 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究文献综述 | 第11-14页 |
| （三） 问题提出 | 第14页 |
| 二、 研究概述 | 第14-17页 |
| （一） 研究对象 | 第14-15页 |
| （二） 研究目标 | 第15-16页 |
| （三） 研究意义 | 第16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| （五） 研究变量 | 第17页 |
| （六） 研究假设 | 第17页 |
| 三、 关键概念辨析 | 第17-19页 |
| （一） 信息技术 | 第17页 |
| （二） 信息技术与课程整合 | 第17-18页 |
| （三） 信息化教学 | 第18页 |
| （四） 信息素养 | 第18页 |
| （五） 教育信息化 | 第18-19页 |
| 第二章 陕西省城乡教育发展现状及归因分析 | 第19-28页 |
| 一、 陕西农村中小学教育应达到各项目标 | 第19-20页 |
| （一） 学生目标 | 第19页 |
| （二） 教师目标 | 第19-20页 |
| （三） 资源与环境建设目标 | 第20页 |
| 二、 陕西农村教育发展现状分析 | 第20-23页 |
| （一） 经费投入不足 | 第21页 |
| （二） 资源应用状况差 | 第21页 |
| （三） 专业师资水平低 | 第21-22页 |
| （四） 保障机制不够完善 | 第22页 |
| （五） 社会性教育机构数量少 | 第22页 |
| （六） 学生接受知识途径单一 | 第22-23页 |
| 三、 影响陕西城乡教育差距原因分析 | 第23-28页 |
| （一） 知识、技能 | 第23-25页 |
| （二） 组织环境 | 第25-26页 |
| （三） 学习工作动机 | 第26-28页 |
| 第三章 应用信息技术缩小陕西城乡教育差距具体策略研究 | 第28-43页 |
| 一、 教师知识、技能对策 | 第28-33页 |
| （一） 开展内容丰富的培训 | 第28-30页 |
| （二） 设计指导帮助方案 | 第30页 |
| （三） 骨干教师指导与专家进校辅导相结合 | 第30-31页 |
| （四） 网上合作学习与虚拟社区紧密结合 | 第31-32页 |
| （五） 行动研究 | 第32-33页 |
| 二、 学生知识与技能对策 | 第33-35页 |
| （一） 积极开展各项活动，激发学生动机 | 第33-34页 |
| （二） 城乡学生组建网络学习共同体 | 第34页 |
| （三） 加强学生信息素养的培养 | 第34-35页 |
| 三、 组织环境对策 | 第35-37页 |
| （一） 多渠道筹集资金 | 第35页 |
| （二） 加大资源整合、应用力度 | 第35-36页 |
| （三） 加强信息化领导 | 第36页 |
| （四） 制定评价体系和激励政策 | 第36-37页 |
| 四、 信息技术在城乡教育教学中的具体实施策略 | 第37-43页 |
| （一） 送教下乡 | 第37页 |
| （二） 卫星教学 | 第37-38页 |
| （三） 移动学习 | 第38页 |
| （四） 微博助学 | 第38-39页 |
| （五） 远程视频课堂教学 | 第39-40页 |
| （六） 基于 WIKI 的课堂设计 | 第40页 |
| （七） 学生基于问题的网络学习 | 第40-41页 |
| （八） 案例培训 | 第41-43页 |
| 第四章 策略实施过程中应注意的问题 | 第43-45页 |
| 一、 分层次制定指导计划 | 第43页 |
| 二、 注重沟通、反馈 | 第43-44页 |
| 三、 加大评估、推广力度 | 第44页 |
| 四、 发挥典型模范带头作用 | 第44-45页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第45-47页 |
| 一、 研究结论与分析 | 第45-46页 |
| （一） 研究结论 | 第45页 |
| （二） 研究创新 | 第45页 |
| （三） 研究不足之处 | 第45-46页 |
| 二、 后续研究及工作展望 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 读研期间科研成果 | 第51页 |