| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、 选题缘由及研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 选题背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 国外园本课程建设实践与研究概述 | 第13页 |
| （二） 国内园本课程建设实践与研究概述 | 第13-16页 |
| 三、 研究目标及研究内容 | 第16页 |
| （一） 研究目标 | 第16页 |
| （二） 研究内容和重点 | 第16页 |
| 四、 研究思路及研究方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究基本思路 | 第16-17页 |
| （二） 主要研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 延安市农村幼儿园园本课程建设：现状、问题及原因 | 第18-39页 |
| 一、 幼儿园基本状况 | 第18-20页 |
| （一） 县域经济发展不均衡，城乡差距过大，公、民办园地位悬殊 | 第18-19页 |
| （二） 农村幼儿园办园不规范，硬件设施缺乏，环境质量差 | 第19-20页 |
| 二、 园本课程建设存在的主要问题 | 第20-29页 |
| （一） 对园本课程认识不清，参与不够 | 第20-22页 |
| （二） 课程设置和实施问题重重 | 第22-28页 |
| （三） 园本课程建设渠道封闭，家园沟通不足 | 第28-29页 |
| 三、 问题归因分析 | 第29-39页 |
| （一） 外在制约因素 | 第29-31页 |
| （二） 师资队伍因素 | 第31-34页 |
| （三） 园内管理因素 | 第34-36页 |
| （四） 其他方面 | 第36-39页 |
| 第三章 农村幼儿园园本课程建设的策略建议 | 第39-54页 |
| 一、 把握园本课程建设的基本要求 | 第39-42页 |
| （一） 以人为本，立足生活，促进幼儿的全面发展 | 第39-40页 |
| （二） 打造民主、开放的园本课程体系 | 第40页 |
| （三） 切实做到“以园为本” | 第40-41页 |
| （四） 预设与生成有机结合 | 第41页 |
| （五） 力求课程建设经济化 | 第41页 |
| （六） 均衡整合五大领域 | 第41-42页 |
| 二、 完善园本课程建设管理制度 | 第42-44页 |
| （一） 理顺隶属关系，切实实行园长负责制 | 第42页 |
| （二） 加强教育指导，强化主体的课程参与意识 | 第42-43页 |
| （三）深化幼儿园内部管理机制，推进园本课程建设 | 第43-44页 |
| 三、 构建园本课程建设的共同体 | 第44-48页 |
| （一） 园长队伍建设 | 第44-45页 |
| （二） 幼儿教师队伍建设 | 第45-46页 |
| （三） 教育部门和其他幼儿园的资源共享 | 第46-47页 |
| （四） 专家的指导 | 第47页 |
| （五） 家长的参与和支持 | 第47-48页 |
| 四、 优化园本课程建设程序 | 第48-54页 |
| （一） 准确定位园本课程目标 | 第48-49页 |
| （二） 合理开发园本课程资源 | 第49-50页 |
| （三） 科学选择园本课程内容 | 第50-51页 |
| （四） 正确把握园本课程实施 | 第51-52页 |
| （五） 充分发挥课程评价功能 | 第52-54页 |
| 第四章 研究回顾与展望 | 第54-55页 |
| 一、 研究结论 | 第54页 |
| （一） 基本结论 | 第54页 |
| （二） 研究不足 | 第54页 |
| 二、 研究展望 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第66页 |
