图式概念的哲学解读及其在中学地理教学中的建构

中文摘要	第1-7页
ABSTRACT	第7-9页
1 问题的提出和研究背景	第9-12页
·问题的提出	第9-10页
·研究的背景	第10-12页
·国外教育教学中图式策略研究概述	第10页
·国内教育教学中图式策略研究概述	第10-12页
2 图式概念的哲学解读	第12-16页
·图式概念	第12-14页
·图式特点	第14页
·图式的认知功能	第14-16页
3 对当下教育界流行的图式术语的解读	第16-21页
4 中学地理知识的图式建构	第21-41页
·地理图式的概念	第21-22页
·地理图式的特点	第22页
·地理图式的认知功能	第22-23页
·地理图式的教学意义	第23-27页
·地理图式是一种高级的学习策略	第24-25页
·地理图式是一种高级的教学策略	第25-27页
·地理知识教学及其图式建构	第27-38页
·中学地理知识教学的意义	第27-29页
·地理知识与图式关系	第29-30页
·地理知识分类及其图式建构	第30-38页
·地理图式建构步骤	第38-40页
·地理图式建构教学活动组织的原则	第40-41页
5 地理图式在教学实践中的构建应用举例	第41-46页
6 构建学生的地理图式的教学模型	第46-57页
·构建学生地理图式的地理教学目标分析	第46-48页
·构建学生地理图式的地理教学过程要素分析	第48-51页
·应用认知导图构建学生地理图式学与教的过程	第51-57页
·新授课中培养学生的地理图式具体流程举例	第52-54页
·练习课中运用认知导图培养学生的地理图式	第54-55页
·复习课中的应用认知导图培养学生的地理图式	第55-57页
7 结论与展望	第57-58页
注释	第58-60页
参考文献	第60-62页
附录一	第62-66页
附录二	第66-67页
攻读学位期间发表的论文	第67-68页
致谢	第68页