| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一部分:导论 | 第7-10页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-8页 |
| 三、研究意义 | 第8页 |
| 四、研究思路 | 第8-9页 |
| 五、研究方法 | 第9-10页 |
| 第二部分:信息技术与课程整合的理论研究 | 第10-15页 |
| 一、信息技术与课程整合的概念界定 | 第10-12页 |
| 二、信息技术与课程整合的理论基础 | 第12-15页 |
| 第三部分:南马路小学的个案研究 | 第15-24页 |
| 一、信息技术与课程整合的实践境况 | 第15页 |
| 二、影响信息技术与课程整合的有效性的因素分析 | 第15-20页 |
| (一) 信息化环境 | 第15-16页 |
| (二) 教师 | 第16-19页 |
| (三) 学生 | 第19-20页 |
| 三、启示与建议 | 第20-24页 |
| (一) 重建新型学校文化 | 第20-21页 |
| (二) 开展校本教研活动 | 第21-22页 |
| (三) 完善教师的信息化教学设计 | 第22-23页 |
| (四) 建立基于学习共同体的教师信息技术培训 | 第23-24页 |
| 第四部分:研究的结论与思考 | 第24-25页 |
| 一、研究的结论 | 第24-25页 |
| (一) 学习型学校文化是学校教育信息化发展的内在动力 | 第24页 |
| (二) 教师的自身因素制约信息技术与课程整合有效性的发挥 | 第24页 |
| (三) 学校的信息化环境影响信息技术与课程整合的有效性 | 第24-25页 |
| 二、思考的问题 | 第25页 |
| 第五部分结语 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
