论课程资源开发与教师专业成长
| ●摘要 | 第1-6页 |
| ●ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 研究的背景与问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 一、 教师专业成长及其意义 | 第12-21页 |
| (一) 教师专业成长的内涵 | 第12-15页 |
| (二) 教师专业成的基本过程 | 第15-16页 |
| (三) 影响教师专业成长的因素分析 | 第16-19页 |
| (四) 教师专业成长的意义 | 第19-21页 |
| 二、 课程资源及其开发与利用 | 第21-30页 |
| (一) 课程资源的内涵与特点 | 第21-22页 |
| (二) 课程资源开发与利用的原则 | 第22-23页 |
| (三) 课程资源开发与利用的一般流程 | 第23-26页 |
| (四) 教师正确的课程资源观:开发的关键 | 第26-28页 |
| (五) 课程资源开发要突出特色 | 第28-30页 |
| 三、 课程资源开发与教师专业成长的关系 | 第30-37页 |
| (一) 课程资源开发:教师专业的一条理想途径 | 第30-31页 |
| (二) 课程资源开发对教师专业成长的意义 | 第31-32页 |
| (三) 教师专业成长对课程资源开发的作用 | 第32-34页 |
| (四) 课程资源开发过程中教师专业成长的机制 | 第34-35页 |
| (五) 基于课程资源开发的教师专业成长的模型 | 第35-37页 |
| 四、 课程资源开发促进教师专业成长的个案 | 第37-45页 |
| (一) 研究的基本情况 | 第37-38页 |
| (二) 访谈记录 | 第38-43页 |
| (三) 启示 | 第43-45页 |
| 五、 对策与建议 | 第45-51页 |
| (一) 实践与创造 | 第45-47页 |
| (二) 支持与激励 | 第47-48页 |
| (三) 反思与变革 | 第48-51页 |
| ●参考文献 | 第51-54页 |
| ●后记 | 第54页 |
