美术考前教育与人才培养
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题的学术背景和理论与实际意义 | 第9页 |
| （一）学术背景 | 第9页 |
| （二）理论与实际意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| 三、研究现状和创新之处 | 第12-13页 |
| （一）研究现状 | 第12-13页 |
| （二）创新之处 | 第13页 |
| 四、研究方法和研究目的 | 第13-14页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）研究目的 | 第14页 |
| 五、研究来源和研究基本路径——论文框架 | 第14-17页 |
| （一）研究来源 | 第14-15页 |
| （二）研究框架 | 第15-17页 |
| 第二章 美术考前教育概况研究 | 第17-25页 |
| 一、美术考前教育的现状及问题 | 第17-21页 |
| （一）美术考前教育培训机构的现状 | 第17-18页 |
| （二）美术高考中，学生与家长的心理现状 | 第18-19页 |
| （三）美术考前人才培养的现状 | 第19-21页 |
| 二、美术考前教育问题的成因 | 第21-24页 |
| （一）家长对于升学的盲目追求 | 第21-22页 |
| （二）美术考前培训机构的商业性质 | 第22页 |
| （三）美术高考录取制度的弊端 | 第22-24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 第三章 美术考前教育对人才培养的影响 | 第25-34页 |
| 一、办学理念对人才培养的影响 | 第25-26页 |
| （一）以盈利为根本目的为人才培养带来负面影响 | 第25页 |
| （二）良好的办学理念对人才培养的作用 | 第25-26页 |
| 二、管理体制对人才培养的影响 | 第26-27页 |
| （一）缺乏严格的管理体制影响人才培养教学质量 | 第26页 |
| （二）建全的管理体制确保学生的安全及身心健康成长 | 第26-27页 |
| 三、教师队伍对人才培养的影响 | 第27-29页 |
| （一）美术考前培训机构的教师组成成分 | 第27页 |
| （二）教师应该具备的个人素质及其对人才培养的影响 | 第27-28页 |
| （三）美术考前培训教师队伍存在的弊端 | 第28-29页 |
| （四）良好的教师队伍在人才培养中的作用 | 第29页 |
| 四、课程设置对人才培养的影响 | 第29-30页 |
| （一）现有课程设置的弊端及成因 | 第29页 |
| （二）美术人才的培养方向 | 第29-30页 |
| （三）针对美术人才培养方向，调整课程设置安排 | 第30页 |
| 五、考试制度对人才培养的影响 | 第30-33页 |
| （一）美术高考制度的公平与不公平 | 第30-31页 |
| （二）美术高考制度对人才培养的影响 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 第四章 美术考前教育良性发展的建议 | 第34-40页 |
| 一、改善高中美术教育现状 | 第34-37页 |
| （一）加强学生艺术素质教育 | 第34-35页 |
| （二）合理设置课程，规范教学管理体制 | 第35页 |
| （三）提高美术教师个人素养 | 第35-37页 |
| 二、改善美术考前教育现状 | 第37-38页 |
| 三、改革美术高考制度 | 第38-39页 |
| （一）提高文化课的入学门槛 | 第38-39页 |
| （二）提高美术高考的专业能力考核标准 | 第39页 |
| （三）增加美术理论考试，考察学生的艺术判断力 | 第39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
