| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| ·选题的背景 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·新建地方本科院校研究 | 第11-13页 |
| ·本科教学工作水平评估研究 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献研究法 | 第15-16页 |
| ·比较研究法 | 第16页 |
| ·案例分析法 | 第16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 新建地方本科院校教学工作水平评估的概述 | 第17-29页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·新建地方本科院校界定 | 第17-18页 |
| ·本科教学工作水平评估概述 | 第18-19页 |
| ·本科教学工作水平评估的内容 | 第19-27页 |
| ·评估主体 | 第19-22页 |
| ·评估指标体系 | 第22-26页 |
| ·评估方法 | 第26-27页 |
| ·改进本科教学工作水平评估的迫切性 | 第27-29页 |
| ·有助于实现对高校的分类指导 | 第27页 |
| ·有助于纠正评估指标体系导向性的偏差 | 第27-29页 |
| 第3章 新建地方本科院校教学工作水平评估的现状、存在问题及原因 | 第29-38页 |
| ·新建地方本科院校教学工作水平评估的现状 | 第29-30页 |
| ·师资队伍质量得到提升 | 第29页 |
| ·教学管理得到规范 | 第29-30页 |
| ·专业建设质量得到提高 | 第30页 |
| ·教学基础条件得到改善 | 第30页 |
| ·新建地方本科院校教学工作水平评估存在的问题 | 第30-34页 |
| ·评估标准过于单一 | 第30-31页 |
| ·评估方法过于简单 | 第31-32页 |
| ·评估使新建地方本科院校的办学自主权降低 | 第32-33页 |
| ·评估没有明显提高新建地方本科院校的教学质量 | 第33页 |
| ·评估在文化方面产生负面影响 | 第33-34页 |
| ·新建地方本科院校教学工作水平评估现状的原因分析 | 第34-38页 |
| ·高等教育教学评价理论研究水平较低 | 第34-35页 |
| ·高等教育价值取向的偏差 | 第35-36页 |
| ·政府对高等学校管理理念的偏位 | 第36-38页 |
| 第4章 完善新建地方本科院校教学工作水平评估的对策 | 第38-45页 |
| ·树立正确的评估理念 | 第38页 |
| ·建立健全评估的规章制度 | 第38-39页 |
| ·构建多元化的评估主体 | 第39-41页 |
| ·弱化政府在评估中的作用 | 第39-40页 |
| ·强化新建地方本科院校的主体意识,完善自我评估机制 | 第40页 |
| ·鼓励社会力量参与评估 | 第40-41页 |
| ·制定适合新建地方本科院校的教学评估指标体系 | 第41-42页 |
| ·改进和完善评估的方法技术 | 第42页 |
| ·科学运用定量评估方法 | 第42页 |
| ·重视过程评价和条件评价 | 第42页 |
| ·正确运用评估的结论 | 第42-45页 |
| ·有效利用评估结论进行高校排名 | 第43页 |
| ·教育拨款应与评估结论适当挂钩 | 第43-44页 |
| ·评估结论向社会公开 | 第44-45页 |
| 第5章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
