| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-19页 |
| 1 问题的提出和研究意义 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| 2 研究综述 | 第9-15页 |
| ·教师能力的研究 | 第9-12页 |
| ·大学教师评价方法的研究 | 第12-14页 |
| ·大学教师能力评价的研究 | 第14-15页 |
| 3 相关概念 | 第15-17页 |
| 4 研究方法 | 第17-18页 |
| 5 主要创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 教师能力评价的内涵 | 第19-28页 |
| 1 教师能力的构成 | 第19-24页 |
| ·教师能力的构成要素 | 第19-21页 |
| ·大学教师能力的构成要素 | 第21-24页 |
| 2 大学教师能力评价 | 第24-26页 |
| ·大学教师能力评价的内涵和特征 | 第24-25页 |
| ·分类大学教师能力评价 | 第25-26页 |
| 3 教学研究型大学教师能力评价 | 第26-28页 |
| 第三章 教学研究型大学教师能力评价指标体系分析 | 第28-39页 |
| 1 教师能力的评价指标 | 第28-32页 |
| ·教师教学能力评价指标 | 第28-30页 |
| ·教师科研能力评价指标 | 第30-32页 |
| 2 教师能力的评价指标权重 | 第32-38页 |
| ·能力评价指标权重常用的方法 | 第32-33页 |
| ·教师能力评测指标权重的确定方法 | 第33页 |
| ·教师教学能力评价指标权重的确定 | 第33页 |
| ·教师科研能力评价指标权重的确定 | 第33-38页 |
| 3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 教学研究型大学教师能力评价实例 | 第39-50页 |
| 1 样本的选取 | 第39页 |
| 2 教师教学科研能力评价结果 | 第39-42页 |
| ·教师教学能力评价结果 | 第39-40页 |
| ·教师科研能力评价结果 | 第40-42页 |
| 3 教师教学科研能力相关性分析 | 第42-46页 |
| ·相关分析模型介绍 | 第42-43页 |
| ·相关分析结果及分析 | 第43-46页 |
| 4 教师教学科研能力聚类分析 | 第46-49页 |
| ·聚类分析介绍 | 第46页 |
| ·聚类分析结果及分析 | 第46-49页 |
| 5 本章小结 | 第49-50页 |
| 第五章 教学研究型大学教师能力评价完善的政策建议和研究展望 | 第50-53页 |
| 1 教学研究型大学教师能力评价完善的政策建议 | 第50-52页 |
| ·教师能力评价应以教学为主导,适当兼顾科研 | 第50页 |
| ·教师能力评价周期以三年为基础,适当兼顾年度考核 | 第50-51页 |
| ·教师能力评价分类考核,促进教师能力发展 | 第51-52页 |
| 2 研究的局限及进一步展望方向 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第59页 |