汉语初级阅读教材词汇量的比较研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·本文的研究对象 | 第9-10页 |
| ·前人研究综述 | 第10-11页 |
| ·本文的研究方法和程序 | 第11-12页 |
| ·本文的研究价值 | 第12页 |
| ·研究本论题的理论框架 | 第12-14页 |
| ·二语习得理论 | 第12-13页 |
| ·心理学理论 | 第13页 |
| ·教材编写原则 | 第13-14页 |
| ·本文结构 | 第14-16页 |
| 2 几个标准的说明 | 第16-21页 |
| ·对初级阶段（下）的界定 | 第16-17页 |
| ·切词的说明 | 第17-19页 |
| ·对初级阶段超纲词的判定 | 第19-20页 |
| ·关于成语、惯用语和诗句 | 第20-21页 |
| 3 四部初级汉语阅读教材生词量统计分析 | 第21-33页 |
| ·《汉语阅读教程》 | 第21-24页 |
| ·《新编汉语趣味阅读》 | 第24-26页 |
| ·《初级汉语阅读教程Ⅱ》 | 第26-29页 |
| ·《成功之路进步篇·读和写Ⅰ》 | 第29-33页 |
| 4 四部教材词汇难度水平对比分析 | 第33-36页 |
| 5 讨论 | 第36-42页 |
| ·词汇难度水平与阅读理解 | 第36-39页 |
| ·词汇难度水平与语料选择 | 第39-42页 |
| 6 结论 | 第42-44页 |
| 7 余论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 1 | 第49-52页 |
| 附录 2 | 第52-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 附录 4 | 第54-56页 |
| 附录 5 | 第56-58页 |
| 附录 6 | 第58-59页 |
| 附录 7 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
