| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一)研究缘起 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-11页 |
| (三)概念界定 | 第11-14页 |
| (四)文献综述 | 第14-15页 |
| (五)研究创新 | 第15-16页 |
| (六)研究方法 | 第16-17页 |
| 一、整本书阅读在鄂尔多斯市高中学段的实践情况调查与分析 | 第17-32页 |
| (一)鄂尔多斯高中语文教育简述 | 第17页 |
| (二)鄂尔多斯市高中学段整本书阅读的实践情况调查 | 第17-18页 |
| (三)鄂尔多斯市高中学段整本书阅读的实践情况分析 | 第18-32页 |
| 1.统计分析及结论 | 第18-31页 |
| 2.与教育先进地区进行比较分析 | 第31-32页 |
| 二、针对整本书阅读实践情况提出的课程化建议 | 第32-36页 |
| (一)分析问题并提出课程化建议 | 第32-33页 |
| (二)整本书阅读课程化的心理学基础 | 第33-34页 |
| (三)整本书阅读课程的相关理念 | 第34-36页 |
| 三、整本书阅读课程化的具体实施策略 | 第36-60页 |
| (一)教学目标分解 | 第36页 |
| (二)推荐阅读书目 | 第36-40页 |
| 1.教师推荐 | 第36-39页 |
| 2.学生推荐 | 第39页 |
| 3.其他推荐渠道 | 第39页 |
| 4.个人兴趣书单 | 第39-40页 |
| (三)明确课堂形式 | 第40-44页 |
| 1.常规课堂教学 | 第40页 |
| 2.阅读课 | 第40-43页 |
| 3.校本课程 | 第43-44页 |
| (四)阅读方法指导 | 第44-49页 |
| 1.结合高中教学实际——阅读时间指导 | 第44-46页 |
| 2.受益终身的习惯——读书笔记指导 | 第46-47页 |
| 3.有效阅读,深度阅读——问题链式阅读法 | 第47-48页 |
| 4.综合能力的培养——让学生做演员或导演 | 第48-49页 |
| (五)课外阅读指导 | 第49页 |
| (六)学生活动组织 | 第49-52页 |
| 1.“第二空间”大讲堂 | 第49-50页 |
| 2.读书分享会 | 第50-51页 |
| 3.戏剧展演 | 第51-52页 |
| (七)学习成果的呈现 | 第52-53页 |
| (八)搭建高中三年整本书阅读教学体系 | 第53-55页 |
| (九)整本书阅读在高中阶段的评价机制 | 第55-60页 |
| 1.现阶段整本书阅读评价存在的问题与困难 | 第55-56页 |
| 2.评价体系与机制应具有的作用 | 第56页 |
| 3.整本书阅读评价体系与机制的探索 | 第56-60页 |
| 结论 | 第60-64页 |
| (一)为什么读：整本书阅读推进有重大意义 | 第60页 |
| (二)读得怎么样：调研结果 | 第60-61页 |
| (三)如何去读：整本书阅读教育课程化 | 第61-63页 |
| (四)推广建议 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |