| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 研究背景 | 第7页 |
| 研究目的 | 第7页 |
| 研究综述 | 第7-9页 |
| 研究方法 | 第9-10页 |
| 研究思路 | 第10-11页 |
| 第一章 塔吉克斯坦及斯拉夫大学汉语教学情况概述 | 第11-16页 |
| 1.1 塔吉克斯坦汉语教育的发展情况 | 第11-14页 |
| 1.1.1 塔吉克斯坦汉语教学发展现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 塔吉克斯坦七所大学汉语教学情况 | 第12-13页 |
| 1.1.3 塔吉克斯坦大学汉语专业师生情况 | 第13-14页 |
| 1.2 俄罗斯-塔吉克斯拉夫大学汉语教学现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 汉语师资 | 第14页 |
| 1.2.2 学生情况 | 第14-15页 |
| 1.2.3 教材使用 | 第15页 |
| 1.2.4 汉语课外活动 | 第15-16页 |
| 第二章 俄罗斯-塔吉克斯拉夫大学汉语教学调查与分析 | 第16-33页 |
| 2.1 调查问卷的设计与实施 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查对象的选择 | 第16页 |
| 2.1.2 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 2.1.3 调查问卷的实施 | 第17页 |
| 2.2 调查结果的统计与分析 | 第17-32页 |
| 2.2.1 学生调查问卷的统计与分析 | 第17-30页 |
| 2.2.1.1 学生汉语学习情况 | 第17-23页 |
| 2.2.1.2 课堂教学情况 | 第23-26页 |
| 2.2.1.3 课程设置情况 | 第26-27页 |
| 2.2.1.4 汉语教材使用情况 | 第27页 |
| 2.2.1.5 教师教学水平与能力情况 | 第27-28页 |
| 2.2.1.6 汉语课外活动情况 | 第28-30页 |
| 2.2.2 教师调查问卷的统计与分析 | 第30-32页 |
| 2.2.2.1 教师基本情况 | 第30页 |
| 2.2.2.2 教师教学现状 | 第30-31页 |
| 2.2.2.3 教师使用教材情况 | 第31页 |
| 2.2.2.4 教师职业发展情况 | 第31-32页 |
| 2.3 对斯拉夫大学汉语教学情况的评价 | 第32-33页 |
| 2.3.1 斯拉夫大学汉语教学的优势 | 第32页 |
| 2.3.2 斯拉夫大学汉语教学存在的问题 | 第32-33页 |
| 第三章 对俄罗斯-塔吉克斯拉夫大学汉语教学的建议 | 第33-36页 |
| 3.1 学生学习 | 第33页 |
| 3.2 课堂教学 | 第33-34页 |
| 3.3 课程设置 | 第34页 |
| 3.4 教材选用 | 第34-35页 |
| 3.5 汉语教师 | 第35页 |
| 3.6 课外活动 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录1 汉语专业学生调查问卷 | 第41-51页 |
| 附录2 汉语教师调查问卷 | 第51-54页 |