| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一)传承地域文化的现实需要 | 第9页 |
| (二)当前幼儿园童谣阅读活动存在不足 | 第9-10页 |
| (三)以童谣阅读传承地域文化的相关研究缺失 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一)童谣研究综述 | 第11-13页 |
| (二)地域文化研究综述 | 第13-14页 |
| (三)幼儿园童谣阅读活动研究综述 | 第14-15页 |
| (四)简评 | 第15页 |
| 三、研究目的和内容 | 第15-16页 |
| (一)研究目的 | 第15-16页 |
| (二)研究内容 | 第16页 |
| 四、研究意义 | 第16页 |
| (一)理论意义 | 第16页 |
| (二)实践意义 | 第16页 |
| 五、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (一)基本思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-17页 |
| 六、创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 幼儿园童谣阅读活动和地域文化概述 | 第18-26页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-20页 |
| (一)童谣 | 第18页 |
| (二)地域文化 | 第18-19页 |
| (三)幼儿园童谣阅读 | 第19-20页 |
| 二、幼儿园童谣阅读传承地域文化的价值 | 第20-26页 |
| (一)童谣自身蕴含丰富的地域文化 | 第20-21页 |
| (二)以童谣为载体传承地域文化符合幼儿发展特征 | 第21-26页 |
| 第二章 地域文化传承视域下幼儿园童谣阅读的问题及原因分析 | 第26-40页 |
| 一、幼儿教师对童谣和地域文化缺乏认识 | 第26-29页 |
| (一)对童谣和地域文化的概念认识不足 | 第26-28页 |
| (二)对童谣阅读传承地域文化的价值缺乏认识 | 第28-29页 |
| 二、幼儿园童谣阅读活动目标涵盖不全面 | 第29-32页 |
| (一)忽视对童谣阅读传承地域文化知识目标的设置 | 第29-30页 |
| (二)对地域文化情感目标体现不充分 | 第30-32页 |
| 三、幼儿园童谣阅读活动内容不适宜 | 第32-34页 |
| (一)所选童谣蕴含的地域文化内容不丰富 | 第32-34页 |
| (二)所选蕴含地域文化的童谣脱离幼儿实际生活 | 第34页 |
| 四、幼儿园童谣阅读活动实施不合理 | 第34-40页 |
| (一)以童谣为载体传承地域文化活动形式单一 | 第34-35页 |
| (二)以童谣为载体传承地域文化教育方法陈旧 | 第35-37页 |
| (三)以童谣为载体传承地域文化的环境创设缺失 | 第37-40页 |
| 第三章 地域文化传承视域下幼儿园童谣阅读的对策 | 第40-58页 |
| 一、提高幼儿教师对童谣阅读的认识 | 第40-42页 |
| (一)重视童谣阅读传承地域文化的价值 | 第40-41页 |
| (二)幼儿教师树立正确的童谣观 | 第41-42页 |
| 二、提升幼儿园童谣阅读目标定位的全面性 | 第42-44页 |
| (一)重视对地域文化知识的传递 | 第42-43页 |
| (二)注重对地域文化情感认同的培养 | 第43-44页 |
| 三、提高幼儿园童谣阅读内容选择的适宜性 | 第44-49页 |
| (一)注重选择蕴含地域文化的童谣 | 第44-47页 |
| (二)童谣中蕴含的地域文化内容要贴近幼儿实际生活 | 第47-49页 |
| 四、提升幼儿园童谣阅读活动组织实施的有效性 | 第49-58页 |
| (一)运用多种形式开展幼儿童谣阅读活动传承地域文化 | 第49-53页 |
| (二)将童谣阅读融入幼儿园一日活动传承地域文化 | 第53-54页 |
| (三)优化童谣传承地域文化的环境创设 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录1：幼儿教师访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录2：幼儿园童谣阅读活动观察记录表 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |