| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的背景 | 第8页 |
| 1.2 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究发展趋势 | 第11-12页 |
| 1.5 论文主要研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念的界定和理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 有效教学的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 高中聚落地理有效教学的内涵 | 第15页 |
| 2.3 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.3.1 认知主义教学理论 | 第15-16页 |
| 2.3.2 人本主义教学理论 | 第16-18页 |
| 第三章 高中聚落地理教学内容分析 | 第18-22页 |
| 3.1 聚落地理知识分析 | 第18-19页 |
| 3.1.1 聚落 | 第18页 |
| 3.1.2 聚落地理 | 第18-19页 |
| 3.2 聚落地理在高中地理课标中的主要教学知识点 | 第19-22页 |
| 第四章 高中聚落地理教学现状调查与分析 | 第22-32页 |
| 4.1 高中聚落地理教学的问卷调查 | 第22-28页 |
| 4.1.1 问卷方案设计 | 第22-23页 |
| 4.1.2 统计分析方法 | 第23页 |
| 4.1.3 结果分析 | 第23-28页 |
| 4.2 高中聚落地理教学的访谈调查 | 第28-29页 |
| 4.2.1 访谈对象 | 第28-29页 |
| 4.2.2 访谈内容 | 第29页 |
| 4.2.3 结果分析 | 第29页 |
| 4.3 高中聚落地理教学存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.3.1 学生学习聚落地理的基础差,态度不端正 | 第29-30页 |
| 4.3.2 学生地理综合素质较低,学习地理的兴趣不高 | 第30页 |
| 4.3.3 部分地理教师在聚落地理教学中使用的教学方法单一,影响教学效果和教学质量 | 第30-31页 |
| 4.3.4 部分教师在聚落地理教学中过分依赖教材,缺乏创新精神 | 第31页 |
| 4.3.5 对聚落地理教学内容的学习不系统,较为死板 | 第31-32页 |
| 第五章 实现高中聚落地理有效教学的方法选择与典型教学案例设计 | 第32-44页 |
| 5.1 有效教学方法选择 | 第32-36页 |
| 5.1.1 结合乡土地理教学法 | 第32页 |
| 5.1.2 案例分析法 | 第32-34页 |
| 5.1.3 合作探究法 | 第34-35页 |
| 5.1.4. 角色扮演法 | 第35-36页 |
| 5.2 聚落地理典型案例设计 | 第36-40页 |
| 5.2.1 乡土地理教学的实施——以“城市区位选择”教学设计为例 | 第36页 |
| 5.2.2 案例教学的实施——以“城市化对地理环境的影响”教学设计为例 | 第36-38页 |
| 5.2.3. 小组合作探究的实施——以“不同等级城市的服务功能”教学设计为例 | 第38-40页 |
| 5.3 实施结果调查与分析 | 第40-44页 |
| 5.3.1 聚落地理探究活动实施结果分析 | 第40-41页 |
| 5.3.2 试题反馈结果分析 | 第41-42页 |
| 5.3.3 小结 | 第42-44页 |
| 第六章 结论与建议 | 第44-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 创新之处 | 第44页 |
| 6.3 建议 | 第44-45页 |
| 6.4 存在的不足 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-58页 |
| 个人简历 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
