| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-12页 |
| 第二章 文献研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1 幼儿词汇发展国外研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 词汇量的发展 | 第12-13页 |
| 2.1.2 词汇量的发展规律 | 第13-14页 |
| 2.2 幼儿二语词汇习得国内研究 | 第14-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-22页 |
| 3.1 幼儿语言发展阶段理论 | 第17-18页 |
| 3.1.1 幼儿早期语言的发展 | 第17页 |
| 3.1.2 真正“言语”阶段 | 第17-18页 |
| 3.2 原型范畴理论 | 第18-22页 |
| 3.2.1 原型范畴理论与基本范畴 | 第19-20页 |
| 3.2.2 基本范畴词汇的界定 | 第20-22页 |
| 第四章 幼儿英语词汇教学问题实证研究 | 第22-33页 |
| 4.1 实验目的 | 第22页 |
| 4.2 实验假设 | 第22页 |
| 4.3 实验对象 | 第22页 |
| 4.4 实验工具 | 第22-23页 |
| 4.4.1 实验前、后测 | 第22-23页 |
| 4.4.2 实验前后的问卷调查 | 第23页 |
| 4.5 实验步骤 | 第23-24页 |
| 4.6 数据收集及分析 | 第24-27页 |
| 4.6.1 数据的收集 | 第24页 |
| 4.6.2 数据分析 | 第24-27页 |
| 4.7 幼儿英语词汇教学中存在的主要问题及其成因 | 第27-32页 |
| 4.7.1 词汇选择策略方面问题及其成因 | 第27-30页 |
| 4.7.2 语境与典型性词汇选择策略方面问题及其成因 | 第30-31页 |
| 4.7.3 游戏与典型性词汇选择体验策略方面问题及其成因 | 第31-32页 |
| 4.8 小结 | 第32-33页 |
| 第五章 原型范畴视角下幼儿英语词汇教学策略 | 第33-43页 |
| 5.1 幼儿英语词汇选择策略 | 第33-36页 |
| 5.1.1 幼儿英语词汇词性的选择 | 第33-34页 |
| 5.1.2 幼儿英语词汇教学数量的选择 | 第34页 |
| 5.1.3 幼儿英语词汇教学主题的选择 | 第34-35页 |
| 5.1.4 幼儿英语教学典型性词汇的选择 | 第35-36页 |
| 5.2 幼儿英语词汇教学的语境化策略 | 第36-39页 |
| 5.2.1 用园内布置创设情境 | 第36页 |
| 5.2.2 用故事教学创设语境 | 第36-37页 |
| 5.2.3 用歌曲韵律创设语境 | 第37-39页 |
| 5.3 幼儿英语词汇教学的游戏化策略 | 第39-43页 |
| 5.3.1 幼儿英语词汇教学游戏分类 | 第39-40页 |
| 5.3.2 幼儿英语词汇教学环节设计 | 第40-42页 |
| 5.3.3 幼儿英语词汇教学中常见问题及解决方法 | 第42-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-45页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第43-44页 |
| 6.3 对未来研究的设想 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 1 “对幼儿英语词汇教学策略的了解和运用情况”的问卷调查 | 第48-50页 |
| 附录 2 “体验幼儿英语”教材的第二课内容 | 第50-51页 |
| 附录 3 模拟教学评分表 | 第51-52页 |
| 附录 4 “体验幼儿英语”幼儿园小班教学目录 | 第52-54页 |
| 附录 5 幼儿英语词汇教学案例 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
