| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.1 国外成长记录袋发展 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国内成长记录袋发展 | 第8-9页 |
| 1.3 论文选题和意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 论文研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3.2 论文研究意义 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 1.5 本章小结 | 第11-12页 |
| 2 项目设计的相关理论 | 第12-28页 |
| 2.1 生活化学习理论 | 第12-19页 |
| 2.1.1 生活化的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 生活化和生活的关系 | 第12-13页 |
| 2.1.3 生活化和教育理论 | 第13-17页 |
| 2.1.4 生活化学习的定义 | 第17-19页 |
| 2.2 成长记录袋与电子成长记录袋 | 第19-23页 |
| 2.2.1 成长记录袋的含义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 信息技术下的电子成绩记录袋的含义和作用 | 第20-22页 |
| 2.2.3 成长记录代的类型 | 第22-23页 |
| 2.4 其他相关理论 | 第23-27页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.4.2 多元智能理论 | 第24-25页 |
| 2.4.3 终身化学习理论 | 第25-27页 |
| 2.5 本章小结 | 第27-28页 |
| 3 基于生活化学习理论的学生成长记录网站的设计 | 第28-49页 |
| 3.1 生活化学习在成长记录网站上的应用 | 第28-34页 |
| 3.1.1 基于生活化学习理论的成长记录网站的基本内容 | 第28-29页 |
| 3.1.2 生活化教学在成长记录网站的应用 | 第29-32页 |
| 3.1.3 生活化教学与学习在成长记录网站的应用 | 第32-34页 |
| 3.2 基于生活化学生理论下的网站设计 | 第34页 |
| 3.2.1 网站的开发分析 | 第34页 |
| 3.3 网站设计的思想和目标 | 第34-35页 |
| 3.3.1 网站设计思想 | 第34页 |
| 3.3.2 网站设计目标 | 第34-35页 |
| 3.4 网站需求分析 | 第35-37页 |
| 3.4.1 网站功能需求 | 第35-36页 |
| 3.4.2 网站性能需求 | 第36-37页 |
| 3.5 网站总体架构 | 第37页 |
| 3.6 网站角色和权限分配 | 第37-38页 |
| 3.6.1 网站管理者 | 第38页 |
| 3.6.2 学习者 | 第38页 |
| 3.6.3 学生家长 | 第38页 |
| 3.7 网站功能模块设计 | 第38-44页 |
| 3.7.1 档案管理 | 第43页 |
| 3.7.2 朋友圈管理 | 第43页 |
| 3.7.3 日记管理 | 第43页 |
| 3.7.4 照片管理 | 第43页 |
| 3.7.5 成绩管理 | 第43-44页 |
| 3.7.6 网站管理 | 第44页 |
| 3.8 网站数据库设计 | 第44-48页 |
| 3.8.1 网站学生用户名表 | 第44-46页 |
| 3.8.2 家长用户名表 | 第46-48页 |
| 3.9 本章小结 | 第48-49页 |
| 4 基于生活化学习理论的成长记录网站实现 | 第49-60页 |
| 4.1 网站开发 | 第49-59页 |
| 4.1.1 网站开发环境 | 第49页 |
| 4.1.2 网站功能实现 | 第49-59页 |
| 4.2 本章小结 | 第59-60页 |
| 5 总结与展望 | 第60-61页 |
| 6 参考文献 | 第61-64页 |
| 7 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文情况 | 第65-66页 |