| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 第一节 选题说明 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 第三节 研究内容 | 第10页 |
| 第四节 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 第一节 语言系列教材《ESSENTIAL ENGLISH》编写思路研究现状 | 第11-12页 |
| 第二节 国际汉语系列教材《长城汉语生存交际》编写思路研究现状 | 第12-15页 |
| 第三章 《ESSENTIAL ENGLISH》编写思路中故事性特点分析 | 第15-22页 |
| 第一节 场景——“单一”场景下的无限可能 | 第15-18页 |
| 第二节 人物——饱满真实的人物形象 | 第18-19页 |
| 第三节 情节——各板块的有机融合 | 第19-21页 |
| 一、以话题铺陈情节 | 第19-20页 |
| 二、以人物性格特质为情节发展增色 | 第20页 |
| 三、以人物观点推动情节发展 | 第20-21页 |
| 第四节 小结 | 第21-22页 |
| 第四章 《长城汉语生存交际》编写思路中故事性特点分析 | 第22-43页 |
| 第一节 场景 | 第23-27页 |
| 一、场景设置的多样性分析 | 第23-25页 |
| 二、场景设置的有效性分析 | 第25-27页 |
| 第二节 人物 | 第27-34页 |
| 一、人物角色分析 | 第30-33页 |
| 二、人物关系分析 | 第33-34页 |
| 第三节 情节 | 第34-41页 |
| 一、以场景铺陈情节 | 第34-38页 |
| 二、以话题带动情节 | 第38页 |
| 三、以主线人物关系推动情节发展 | 第38-40页 |
| 四、以动画“激活”情节 | 第40-41页 |
| 第四节 小结 | 第41-43页 |
| 第五章 全文总结与下一步要做的工作 | 第43-47页 |
| 第一节 《ESSENTIAL ENGLISH》与《长城汉语生存交际》对比分析 | 第43-44页 |
| 第二节 全文总结 | 第44-45页 |
| 第三节 论文的创新点 | 第45页 |
| 第四节 调查反思 | 第45页 |
| 一、“以故事为纲”的自身局限 | 第45页 |
| 二、笔者自身局限 | 第45页 |
| 第五节 以后仍需关注的问题 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
