| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法和技术路线 | 第10-12页 |
| 一、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、技术路线 | 第11-12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-13页 |
| 第二章 奥尔夫音乐教学法简介 | 第13-20页 |
| 第一节 奥尔夫生平 | 第13-14页 |
| 第二节 奥尔夫音乐教学法的诞生与发展 | 第14-17页 |
| 一、雏形 | 第14-15页 |
| 二、中断 | 第15页 |
| 三、诞生 | 第15-16页 |
| 四、发展 | 第16-17页 |
| 第三节 奥尔夫音乐教学法基本理念 | 第17-18页 |
| 第四节 奥尔夫音乐教学法主要内容 | 第18-20页 |
| 一、节奏结合语言 | 第18页 |
| 二、节奏结合动作 | 第18-19页 |
| 三、节奏结合器乐 | 第19-20页 |
| 第三章 奥尔夫音乐教学法在中国推广的原因和历程 | 第20-26页 |
| 第一节 奥尔夫音乐教学法在中国推广的原因 | 第20-23页 |
| 一、奥尔夫音乐教学法与我国国情相符 | 第20-21页 |
| 二、奥尔夫音乐教学法与我国审美相通 | 第21-23页 |
| 第二节 奥尔夫音乐教学法在我国推广历程简介 | 第23-26页 |
| 第四章 奥尔夫音乐教学法在我国推广中的得与失 | 第26-38页 |
| 第一节 奥尔夫音乐教学法在我国推广中的“得” | 第26-33页 |
| 一、改革开放，奥尔夫音乐教学法推动我国音乐教育改革 | 第26-29页 |
| 二、新世纪，奥尔夫音乐教学法促进我国音乐教育发展 | 第29-33页 |
| 第二节 奥尔夫音乐教学法在我国推广中的“失” | 第33-38页 |
| 一、对本土教学法缺陷的较大改善阻隔了教学法探索创新的持续性 | 第34-35页 |
| 二、对器械场地较苛刻的要求影响了教学法的实用性 | 第35页 |
| 三、对节奏的重用轻视了旋律的重要性 | 第35-36页 |
| 四、对活跃课堂的倡导模糊了教学的目的性 | 第36-37页 |
| 五、对自由的重视游离了受教者的自律性 | 第37页 |
| 六、对感性的追求制约了知识的系统性 | 第37-38页 |
| 第五章 奥尔夫音乐教学法在我国推广中的“失”原因分析 | 第38-40页 |
| 第一节 传统观念的制约 | 第38-39页 |
| 第二节 硬件设备的不足 | 第39页 |
| 第三节 师资力量的缺乏 | 第39-40页 |
| 第四节 本土教材的稀缺 | 第40页 |
| 第六章 奥尔夫音乐教学法在中国进一步推广的建议方向 | 第40-42页 |
| 第七章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
