| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 存在的问题与不足 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方案 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 拟研究的关键问题 | 第13页 |
| 1.3.3 拟采取的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 特色与创新 | 第14-15页 |
| 1.3.5 研究路径 | 第15-16页 |
| 第二章 高中地理课程纲要的开发和编制概述 | 第16-24页 |
| 2.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 课程标准 | 第16页 |
| 2.1.2 课程纲要 | 第16页 |
| 2.1.3 地理谋程纲要 | 第16-17页 |
| 2.1.4 基于教材整合策略的地理课程细要 | 第17页 |
| 2.2 校本地理课程纲要与国家地理课程纲要的对比 | 第17-20页 |
| 2.2.1 课程目标的不同 | 第18-19页 |
| 2.2.2 课程内容的不同 | 第19页 |
| 2.2.3 课程实施方式的不同 | 第19-20页 |
| 2.2.4 课程评价方式的不同 | 第20页 |
| 2.3 基于教材整合策略下的高中地理课程纲要编制的重要意义 | 第20-24页 |
| 2.3.1 目前地理教学中存在的问题 | 第20-21页 |
| 2.3.2 开发基于教材整合策略的地理课程纲要的重要意义 | 第21-24页 |
| 第三章 高中地理课程纲要编制开发的理论基础和设计原则 | 第24-33页 |
| 3.1 高中地理课程纲要编制开发的理论基础 | 第25-30页 |
| 3.1.1 地理学科及相关的教学理论 | 第25页 |
| 3.1.2 课程纲要开发理论 | 第25-26页 |
| 3.1.3 认知主义学习理论 | 第26-28页 |
| 3.1.4 陶行知相关教育理论 | 第28-30页 |
| 3.2 高中地理课程纲要编制及开发的设计原则 | 第30-33页 |
| 3.2.1 适应性原则 | 第30页 |
| 3.2.2 指导性原则 | 第30-31页 |
| 3.2.3 因材施教原则 | 第31页 |
| 3.2.4 可行性原则 | 第31-33页 |
| 第四章 高中地理课程纲要编制和开发的实施策略 | 第33-46页 |
| 4.1 分析并了解学情是编制开发课程纲要的先决条件 | 第33-36页 |
| 4.1.1 学生的年龄特点分析 | 第34页 |
| 4.1.2 学生已有的知识经验分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 已有的学习能力的分析 | 第35页 |
| 4.1.4 学生的学习态度分析 | 第35-36页 |
| 4.1.5 学习过程中的重难点分析 | 第36页 |
| 4.2 制定课程目标：多层次、多维度分解教学要素 | 第36-38页 |
| 4.2.1 现有的课程纲要的课程目标制定的现状 | 第36-37页 |
| 4.2.2 课程纲要的编制开发中课程目标编制的特点 | 第37-38页 |
| 4.3 课程纲要的编制开发中教学内容的选取特点 | 第38-40页 |
| 4.3.1 整合性原则 | 第38-39页 |
| 4.3.2 初高中衔接原则 | 第39页 |
| 4.3.3 乡土案例与课本案例相结合原则 | 第39-40页 |
| 4.4 课程纲要的编制开发中课堂实施方式的选取 | 第40-41页 |
| 4.4.1 从传统教学走向生本教学 | 第40页 |
| 4.4.2 充分利用多媒体等资源实施教学 | 第40-41页 |
| 4.4.3 利用不同习题完善教学 | 第41页 |
| 4.5 多元化评价学生的综合能力获得 | 第41-46页 |
| 4.5.1 评价指标多元化 | 第42-43页 |
| 4.5.2 评价方式与结果处理的多元化 | 第43-46页 |
| 第五章 地理课程纲要的编制与开发的实践研究 | 第46-64页 |
| 5.1 青海湟川中学学生基础调查研究 | 第46-54页 |
| 5.1.1 青海湟川中学学生初中阶段地理基础情况调查分析 | 第46-51页 |
| 5.1.2 高考中地理各知识点分数构成分析 | 第51-54页 |
| 5.2 地理课程纲要的课程简介及设计说明 | 第54-55页 |
| 5.3 地理课程纲要的编写特点及重点 | 第55-56页 |
| 5.4 展示部分：地理基础课课程纲要的展示 | 第56-59页 |
| 5.5 青海湟川中学高中地理课程纲要编制评析 | 第59-62页 |
| 5.5.1 对课程纲要开发目的的评析 | 第59-60页 |
| 5.5.2 对于该课程纲要的课程简介和设计说明的评析 | 第60页 |
| 5.5.3 对于该课程纲要的先进性的评价 | 第60-61页 |
| 5.5.4 对于课程实施可操作性的评价 | 第61页 |
| 5.5.5 对于评价方式科学立体化的评析 | 第61-62页 |
| 5.6 对于该课程纲要编制开发实施过程中的反思 | 第62-64页 |
| 第六章 结论与前瞻 | 第64-66页 |
| 6.1 基本结论 | 第64页 |
| 6.2 存在问题 | 第64-65页 |
| 6.3 前瞻思考 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录：调查问卷 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期的研究成果 | 第74页 |
