| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第11-34页 |
| 第一节 问题的缘起 | 第11-16页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第16-20页 |
| 第三节 研究综述 | 第20-31页 |
| 第四节 研究路线 | 第31-34页 |
| 第二章 我国本科教学及其评价实然状况的现代主义分析 | 第34-63页 |
| 第一节 现代主义的发展与基本特征 | 第34-39页 |
| 第二节 我国本科教学实然状况的现代主义分析 | 第39-48页 |
| 第三节 我国本科教学管理实然状况的现代主义分析 | 第48-52页 |
| 第四节 我国本科教学评价实然状况的现代主义分析 | 第52-63页 |
| 第三章 后现代主义视域中的本科教学 | 第63-93页 |
| 第一节 后现代主义基本特征简析 | 第63-72页 |
| 第二节 本科教学外部因素的后现代变迁及其影响 | 第72-86页 |
| 第三节 本科教学价值基础的转变 | 第86-93页 |
| 第四章 本科教学评价的后现代系统学分析 | 第93-119页 |
| 第一节 系统思想的后现代演进 | 第93-97页 |
| 第二节 本科教学系统的自组织分析 | 第97-111页 |
| 第三节 本科教学系统的自组织与他组织 | 第111-119页 |
| 第五章 基于后现代主义的本科教学评价构建路径 | 第119-143页 |
| 第一节 基于后现代的本科教学评价文化的构建 | 第119-126页 |
| 第二节 基于后现代主义的本科教学评价制度的构建 | 第126-135页 |
| 第三节 本科教学评价实施的后现代转向 | 第135-143页 |
| 参考文献 | 第143-152页 |
| 附录 | 第152-153页 |
| 致谢 | 第153-154页 |