县级高中学生历史课堂听课行为的调查研究--以林州市实验中学为个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| ·本课题的选题缘由 | 第8-9页 |
| ·时代发展的需要 | 第8页 |
| ·新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| ·学情的需要 | 第9页 |
| ·本课题的选题意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·本课题的研究现状 | 第10-13页 |
| ·本研究的创新之处 | 第13页 |
| ·本课题的研究目的 | 第13-14页 |
| ·本课题的研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 研究学生听课行为的理论依据 | 第16-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·自我监控理论 | 第17页 |
| ·学习动机理论 | 第17-18页 |
| ·注意理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高中生心理活动的特点对听课活动的影响 | 第20-24页 |
| ·兴趣 | 第20页 |
| ·感知 | 第20-21页 |
| ·记忆 | 第21页 |
| ·态度 | 第21-24页 |
| 第四章 高中生历史课堂听课行为的调查 | 第24-34页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查内容 | 第24页 |
| ·调查的结果统计 | 第24-30页 |
| ·学生听课的动作行为 | 第24-27页 |
| ·学生听课的心理行为 | 第27-29页 |
| ·学生听课的课堂外行为 | 第29-30页 |
| ·调查的结论 | 第30-34页 |
| ·学生的听课状态未达到最佳效果 | 第31页 |
| ·学生自主学习、合作学习的能力差 | 第31页 |
| ·教师个人的知识素养、人格魅力对学生听课影响很大 | 第31-34页 |
| 第五章 改进县级高中学生听课行为的对策 | 第34-42页 |
| ·给学生的建议 | 第34-36页 |
| ·充分做好课前准备 | 第34-35页 |
| ·积极认真的思考 | 第35页 |
| ·记好课堂笔记，做好及时复习 | 第35-36页 |
| ·给教师的建议 | 第36-39页 |
| ·采用多种方式组织课堂教学活动 | 第36-37页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第37-38页 |
| ·精心设计课堂导入，凝聚学生注意力 | 第38页 |
| ·改进教学评价方式，引导学生积极听课 | 第38页 |
| ·教师要注重运用语言艺术，调动学生的听课积极性 | 第38-39页 |
| ·给学校的建议 | 第39页 |
| ·给家长的建议 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51-52页 |
