| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外地理教材对比研究综述 | 第11页 |
| 1.2.2 国内地理教材对比研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.5 研究意义 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础分析 | 第18-22页 |
| 2.1 地理教育的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教育的界定 | 第18页 |
| 2.1.2 地理教育的界定 | 第18-19页 |
| 2.2 地理教材的界定 | 第19-20页 |
| 2.2.1 “教材”的界定 | 第19页 |
| 2.2.2 “地理教材”的界定 | 第19-20页 |
| 2.3 教材研究的理论依据与方法 | 第20-22页 |
| 第3章 台湾与大陆高中地理教育与教材的背景与课程标准(纲要)对比 | 第22-34页 |
| 3.1 台湾高中地理教育与教材 | 第22-27页 |
| 3.1.1 高中地理课程设置 | 第22-24页 |
| 3.1.2 高中地理课程纲要 | 第24-26页 |
| 3.1.3 高中地理教材 | 第26-27页 |
| 3.2 大陆高中地理教育与教材 | 第27-30页 |
| 3.2.1 高中地理课程设置 | 第28-29页 |
| 3.2.2 高中地理课程标准 | 第29-30页 |
| 3.2.3 高中地理教材 | 第30页 |
| 3.3 小结 | 第30-34页 |
| 第4章 台湾南一版与大陆人教版区域地理教材结构对比分析 | 第34-40页 |
| 4.1 教材知识结构对比 | 第34-36页 |
| 4.2 教材编排结构对比 | 第36-37页 |
| 4.3 授课时数对比 | 第37-40页 |
| 第5章 台湾南一版与大陆人教版区域地理教材内容对比分析 | 第40-62页 |
| 5.1 研究涵盖页数及比例 | 第40-41页 |
| 5.2 课程标准(纲要)对比 | 第41-44页 |
| 5.3 教材目录对比 | 第44-46页 |
| 5.4 文本系统对比 | 第46-51页 |
| 5.4.1 导论对比 | 第46-48页 |
| 5.4.2 正文对比 | 第48-49页 |
| 5.4.3 补充内容对比 | 第49-51页 |
| 5.5 图像系统对比 | 第51-59页 |
| 5.5.1 图像系统分类 | 第51-55页 |
| 5.5.2 图像类别对比 | 第55-57页 |
| 5.5.3 图像分布数据对比 | 第57-58页 |
| 5.5.4 图幅比例对比 | 第58-59页 |
| 5.6 活动系统对比 | 第59-62页 |
| 第6章 对大陆教材编写的相关建议 | 第62-64页 |
| 6.1 提升地理教育的重视程度 | 第62页 |
| 6.2 合理调整区域地理知识构成以应对全球化 | 第62页 |
| 6.3 重视图像系统的设计与呈现 | 第62-63页 |
| 6.4 注重学生读图能力的培养 | 第63页 |
| 6.5 建立教材编纂规章,提升教材内容更新速率 | 第63-64页 |
| 第7章 结论 | 第64-68页 |
| 7.1 研究结论 | 第64-66页 |
| 7.1.1 两版教材的共同之处 | 第64页 |
| 7.1.2 两版教材的不同之处 | 第64-66页 |
| 7.2 创新点与不足 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第84页 |
