| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 美和审美教育 | 第10-12页 |
| 1.2.2 高中小说教学中的审美教育研究综述 | 第12-15页 |
| 第2章 高中小说教学中实施审美教育的意义 | 第15-21页 |
| 2.1 高中小说教学现状及问题分析 | 第16-18页 |
| 2.1.1 师生在思想上对小说部分缺乏重视 | 第16页 |
| 2.1.2 教师教学思维模式僵化，审美素养不足 | 第16-17页 |
| 2.1.3 学生阅读积累少，审美鉴赏能力较低 | 第17-18页 |
| 2.2 高中小说教学实施审美教育的意义 | 第18-21页 |
| 2.2.1 有利于营造轻松的学习氛围，进行愉快教育 | 第18页 |
| 2.2.2 有利于激发学生的智力和求知潜能 | 第18页 |
| 2.2.3 有利于点化和润泽生命，完善学生个性 | 第18-21页 |
| 第3章 高中小说教学中实施审美教育的现实依据 | 第21-35页 |
| 3.1 高中生的审美心理 | 第21-26页 |
| 3.1.1 高中生的审美心理结构 | 第21-24页 |
| 3.1.2 高中生独特的小说审美心理及其特点 | 第24-26页 |
| 3.2 高中小说的的审美特征及审美价值 | 第26-35页 |
| 3.2.1 广阔无限的审美视野 | 第26-27页 |
| 3.2.2 逼真鲜活的形象美 | 第27-30页 |
| 3.2.3 别出心裁的情节美 | 第30-31页 |
| 3.2.4 别具一格的环境美 | 第31-32页 |
| 3.2.5 隐藏深层的情感美 | 第32-33页 |
| 3.2.6 丰富深厚的意蕴美 | 第33-35页 |
| 第4章 高中小说教学中实施审美教育的策略探究 | 第35-43页 |
| 4.1 高中小说教学中实施审美教育的条件 | 第35-37页 |
| 4.1.1 不断丰富和完善小说的审美教育理论 | 第35页 |
| 4.1.2 教师不断培养和提高自己的审美素养 | 第35-36页 |
| 4.1.3 不断激发和培养学生的审美意识 | 第36-37页 |
| 4.2 高中小说教学中实施审美教育的策略 | 第37-43页 |
| 4.2.1 新颖导入，调动学生的阅读兴趣和审美感知 | 第37-38页 |
| 4.2.2 化繁为简，找准最佳审美切入点 | 第38页 |
| 4.2.3 启发想象，填补作品的空白 | 第38-39页 |
| 4.2.4 教之以法，培养学生的审美理解力和批判性思维 | 第39-40页 |
| 4.2.5 鼓励创作，培养学生的审美创造力 | 第40-41页 |
| 4.2.6 拓展阅读，开阔学生的审美视野 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49页 |
