小学唱歌课教学顺序性探究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、小学唱歌课教学顺序性的依据 | 第12-16页 |
| (一)顺序性教学 | 第12-14页 |
| (二)当前小学唱歌课现状分析 | 第14-15页 |
| (三)开展唱歌课教学顺序性的作用及意义 | 第15-16页 |
| 二、小学唱歌课教学顺序性探究 | 第16-37页 |
| (一)小学教学顺序性阶段的划分 | 第16-17页 |
| 1.小学低段心理特点 | 第16页 |
| 2.小学高段心理特点 | 第16-17页 |
| (二)小学低段唱歌课教学顺序性探究 | 第17-28页 |
| 1.节奏感培养 | 第17-18页 |
| 2.音准感的培养 | 第18-23页 |
| 3.音的长短,强弱 | 第23-25页 |
| 4.小学低段唱歌课教学顺序课例 | 第25-28页 |
| (三)小学高段唱歌课教学顺序性探究 | 第28-37页 |
| 1.节奏感训练 | 第28-30页 |
| 2.音色训练 | 第30-32页 |
| 3.音的长短强弱速度力度在歌曲里的表现作用 | 第32-33页 |
| 4.小学高段唱歌课教学顺序课例 | 第33-37页 |
| 三、顺序性唱歌课教学较传统唱歌课教学具有的优势 | 第37-39页 |
| (一)更富有针对性更因材施教 | 第37-38页 |
| (二)更有序更科学 | 第38-39页 |
| 四、对小学唱歌课教学顺序性的几点思考 | 第39-42页 |
| (一)提高教师对教学顺序性的认识和实践 | 第39页 |
| (二)课堂教学顺序性的步骤更灵活性 | 第39-40页 |
| (三)教学顺序性思维的课下延展——课下社团 | 第40-41页 |
| (四)教学顺序性思维在教育教学中的活学活用 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 附录四 | 第49-50页 |
| 附录五 | 第50-51页 |
| 附录六 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
