| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| (一)地理核心素养对课程资源开发的内在要求 | 第10-11页 |
| (二)新时期全面培养学生素养的需要 | 第11-12页 |
| (三)适应高考地理试题命题趋势变化的需要 | 第12页 |
| (四)中学生身心健康发展的迫切需要 | 第12-13页 |
| 二、选题意义 | 第13页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)现实意义 | 第13页 |
| 三、研究现状 | 第13-18页 |
| (一)乡土地理相关研究现状 | 第13-17页 |
| (二)核心素养研究现状 | 第17-18页 |
| (三)对已有研究的思考 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| (一)文献分析法 | 第18-19页 |
| (二)问卷调查法 | 第19页 |
| (三)访谈法 | 第19页 |
| (四)学科综合研究法 | 第19-20页 |
| 五、研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第一章 高中乡土地理资源利用的理论概述 | 第21-25页 |
| 一、相关概念的界定 | 第21-23页 |
| (一)乡土地理的概念 | 第21页 |
| (二)素养的概念 | 第21-22页 |
| (三)核心素养的概念 | 第22页 |
| (四)地理核心素养的概念 | 第22页 |
| (五)地理核心素养与乡土地理资源的辩证关系 | 第22-23页 |
| 二、乡土地理资源中学地理教学中利用的理论基础 | 第23-25页 |
| (一)认知-发现学习理论 | 第23页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第23页 |
| (三)有效教学理论 | 第23-25页 |
| 第二章 乡土地理资源在高中地理教学中的利用现状调查及影响因素分析 | 第25-45页 |
| 一、乡土地理资源在高中地理教学中的利用现状调查 | 第25-27页 |
| (一)调查设计的对象及目的 | 第25-26页 |
| (二)问卷调查方式 | 第26-27页 |
| 二、乡土地理在地理教学中利用的调查结果分析 | 第27-40页 |
| (一)教师访谈分析 | 第27-31页 |
| (二)学生问卷分析 | 第31-40页 |
| 三、黄石市乡土地理资源的利用与核心素养培养中存在的问题 | 第40-45页 |
| (一)乡土地理资源的利用受重视的程度不够 | 第40-41页 |
| (二)地理教师对乡土地理资源利用的认识与实际行动不符 | 第41-42页 |
| (三)乡土地理资源利用中收到的阻碍因素较多 | 第42页 |
| (四)黄石市高中学生缺乏对家乡的了解,对学生地理人文素养、家国情怀的培养力度不够 | 第42-43页 |
| (五)乡土地理利用的程度不够,对学生核心素养水平能力形成不强 | 第43页 |
| (六)乡土地理利用没有落实到实践中去,对地理实践能力的培养力度明显较弱 | 第43页 |
| (七)乡土地理利用无情境或口头提及得多,真实情境少 | 第43-45页 |
| 第三章 关于培养学生核心素养的乡土地理资源利用策略 | 第45-49页 |
| 一、教师不断提升自己,以自身的发展引导学生 | 第45-46页 |
| 二、转变评价模式,营造乡土地理教学空间,培养学生综合思维能力 | 第46-47页 |
| 三、适当组织乡土地理野外实践活动,培养学生的区域认知能力 | 第47页 |
| 四、创设乡土地理情境,对学生加强地理实践力的培养 | 第47页 |
| 五、开发校本课程,创设可直接利用乡土地理素材 | 第47-48页 |
| 六、在乡土地理教学中渗透情感态度价值观,培养学生的人地观念 | 第48-49页 |
| 第四章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 一、主要的研究结果 | 第49-50页 |
| (一)基于核心素养黄石市部分高中乡土地理资源利用的现状 | 第49页 |
| (二)提出高中乡土地理资源有效利用的策略 | 第49-50页 |
| 二、研究的不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附件一 学生问卷调查表 | 第54-57页 |
| 附件二 教师访谈调查表 | 第57-58页 |
| 在校期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
