| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一 研究综述与研究方法 | 第7-13页 |
| （一） 选题缘起 | 第7-8页 |
| （二） SOLO分类法的研究现状 | 第8-10页 |
| （三） 研究的范围、目的与方法 | 第10-13页 |
| 二 理论基础 | 第13-21页 |
| （一） SOLO分类法与认知特点 | 第13-15页 |
| （二） 知识的生成与分层教学 | 第15-17页 |
| （三） 知识运用与分层 | 第17-21页 |
| 三 基于SOLO分类法的高中历史教学 | 第21-39页 |
| （一） SOLO分类法与高中历史教学框架 | 第21页 |
| （二） 高中历史分层教学框架的应用 | 第21-33页 |
| 1 教学设计 | 第22-30页 |
| （1） 《美国联邦政府的建立》教学设计 | 第22-25页 |
| （2） 《近代中国经济结构的变动》教学设计 | 第25-30页 |
| 2 课堂教学 | 第30-33页 |
| （1） 《美国联邦政府的建立》的课堂教学 | 第30-31页 |
| （2） 《近代中国经济结构的变动》的课堂教学 | 第31-33页 |
| （三） 教学反馈 | 第33-39页 |
| 1 定量反馈 | 第34-35页 |
| 2 定性反馈 | 第35-39页 |
| 四 基于SOLO分类法的高中历史教学的总结与讨论 | 第39-43页 |
| （一） 总结 | 第39-40页 |
| （二） 讨论 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录I 《美国联邦政府的成立》作业设计 | 第47-49页 |
| 附录II 《近代中国经济结构的变动》作业设计 | 第49-53页 |
| 附录Ⅲ “基于SOLO分类法的自然分层高中历史教学”学生问卷 | 第53-55页 |
| 附件 | 第55页 |