| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题缘起 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究内容 | 第13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、历史教科书中史料的重要性 | 第14-27页 |
| (一) 史料编入教科书的传统之继承 | 第14-17页 |
| 1. 民国时期(1912—1949年) | 第14-16页 |
| 2. 建国以后到20世纪90年代 | 第16页 |
| 3. 20世纪90年代至今 | 第16-17页 |
| (二) 历史学科的基本特征 | 第17-19页 |
| 1. 历史学科的间接性 | 第17页 |
| 2. 历史学科的主观性与客观性 | 第17-18页 |
| 3. 历史学科的时序性 | 第18-19页 |
| (三) 历史教学的基本要求 | 第19-27页 |
| 1. 课标要求 | 第19-23页 |
| 2. 高考需要 | 第23-24页 |
| 3. 历史学的内在要求 | 第24页 |
| 4. 教科书本身存在的问题 | 第24-27页 |
| 二、人教版《英国君主立宪制的建立》一课的史料编排 | 第27-39页 |
| (一) 教科书内容分析 | 第27-28页 |
| (二) 教科书对史料的编排方式 | 第28-32页 |
| 1. 文字史料 | 第28-29页 |
| 2. 图片史料 | 第29-32页 |
| (三) 史料的编排价值及不足 | 第32-39页 |
| 1. 从与课程标准的契合度来看 | 第32-33页 |
| 2. 从与正文行文的契合度来看 | 第33-36页 |
| 3. 从与学生实际的契合度来看 | 第36-39页 |
| 三、本课教学案例对教科书中史料的运用情况 | 第39-50页 |
| (一) 三篇教学设计的对比分析 | 第39-47页 |
| 1. 史料使用情况统计 | 第39-40页 |
| 2. 教科书中史料的利用率 | 第40-41页 |
| 3. 教科书中史料的使用方式 | 第41-44页 |
| 4. 教科书中史料的运用与教学目标的结合度 | 第44-47页 |
| (二) 教科书中的史料运用现状分析 | 第47-50页 |
| 1. 教科书中史料的利用率不高,尤其是图片史料 | 第47页 |
| 2. 教科书中史料的引用偏离教学目标 | 第47-48页 |
| 3. 对教科书中史料过度推理或开发程度低 | 第48页 |
| 4. 针对史料提出的问题不够恰当 | 第48-50页 |
| 四、历史教科书中史料运用的改进建议 | 第50-57页 |
| (一) 教科书应合理选编史料 | 第50-53页 |
| 1. 注意文字史料的全面性 | 第50-51页 |
| 2. 扩大图片史料的解读空间 | 第51-53页 |
| (二) 教师应提高解读教科书中史料的能力 | 第53-55页 |
| (三) 教师要处理好教科书中史料与教学目标、史料与问题的关系 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |