| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 核心概念的界定和理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 专家型教师的界定 | 第14页 |
| 2.1.2 新手型教师的界定 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 教学设计的原则 | 第15页 |
| 2.2.2 教学过程中各要素的处理 | 第15-17页 |
| 3 高中新手型与专家型数学教师课堂教学的比较与分析 | 第17-36页 |
| 3.1 课堂教学行为比较 | 第17-33页 |
| 3.1.1 课堂语言的比较 | 第17-32页 |
| 3.1.2 课堂文本的比较 | 第32-33页 |
| 3.2 巩固学习知识比较 | 第33-36页 |
| 3.2.1 布置作业 | 第33-34页 |
| 3.2.2 复习 | 第34-36页 |
| 4 结论与建议 | 第36-40页 |
| 4.1 结论 | 第36-38页 |
| 4.1.1 新手与专家型数学教师的导入语言 | 第36页 |
| 4.1.2 新手与专家型数学教师的讲授语言 | 第36页 |
| 4.1.3 新手与专家型数学教师的提问语言 | 第36页 |
| 4.1.4 新手与专家型数学教师的结课语言 | 第36-37页 |
| 4.1.5 新手与专家型数学教师的板书 | 第37页 |
| 4.1.6 新手与专家型数学教师的多媒体显示 | 第37页 |
| 4.1.7 新手与专家型数学教师的布置作业 | 第37页 |
| 4.1.8 新手与专家型数学教师的复习 | 第37-38页 |
| 4.2 新手教师成长建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |